Svenska 9C Pedagogisk planering Novell

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med texttypen novell. Vi kommer att läsa många olika typer av noveller och avsluta med att alla skriver sin egen novell.

Svenska	Veckorna 3-7
Tema: Novell	I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med texttypen novell.
Förmågor att utveckla:	Syfte med undervisningen är att du ska få utveckla din förmåga att... Använda olika lässtrategier Kunna urskilja olika texttyper Tolka och analysera texter Skriva den givna texttypen Bearbeta din egna text Använda dig av stavningsregler och skiljetecken korrekt
Innehåll:	Det här kommer du få undervisning om: strategier för att skriva den givna texttypen med anpassning till dess typiska uppbyggnad och språkliga drag dialogskrivning redigering och disposition av texter
Undervisning och material:	I undervisningen ska vi... prata om vad som är typiska drag för noveller gå igenom receptet för en bra novell läsa noveller analysera och tolka noveller skriva en novell med dess typiska drag           Material vi kommer att använda oss av:  Bron s 63-95 En ovanlig dag - Bo R Holmberg Pälsen - Hjalmar Söderberg Att döda ett barn – Stig Dagerman Lögn och konsekvens - Nisse Ahlman Med flera.
Examination och återkoppling:	Hur visar du vad du har lärt dig och hur bedöms detta? Du skriver en novell med dess typiska drag,  med språklig variation och med fungerande stavning och skrivregler. Du läser flera olika noveller i grupp och enskilt, tolkar och analyserar (förstår och drar slutsatser), både muntligt och skriftligt. Genom detta visar du att du förstår textens innehåll och budskap.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.