Hållbar utveckling VT2021

Att stimulera och utmana barnens intresse för naturvetenskap och teknik genom olika arbetsmetoder och upptäckande

Mål

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• Förskollärare ska ansvara för att tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• 
  18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
•  

Bakgrund

Vi vill ta vara på barnens nyfikenhet

Vi vill ge barnen möjlighet att uppleva natur och samhälle 

Vi vill skapa nyfikenhet runt djur, natur och miljö

Vi vill ge barnen möjlighet att utforska hållbar utveckling ur deras perspektiv 

Vi vill ge barnen möjlighet att förstå sambandet mellan hur människor, djur och samhälle påverkar varandra.

Arbetssätt/Undervisning. 

- Grön Flagg

- Agenda 2030 (de 17 globala målen)

- Odla 

- Besök i närmiljön 
- Samarbete med ICA

- Intigritetsarbete
- Återvinning

- Arbeta med naturmaterial 

- Plocka skräp i naturen 

- Bokashi

- Sortera skräp i kärlen inne på avdelningen

Uppgifter

Se nedan

Reflektion/Analys

Vid varje reflektionstillfälle görs en reflektion utifrån de aktiviteter/uppgifter ni gjort under gågna veckan.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Uppgifter

Grön Flagg

 • Grön Flagg – vi arbetar mot tre olika planeringar som grön flagg gruppen skapat. Vi skickar in en skärmdump på det vi markerat med ”hållbar utveckling” under månaden i gruppen på teams.

Odla

• Odla – Vi odlar tillsammans med barnen. Barnen är med från början till slut. Jord, frö, vatten och sedan hjälpa till att vattna. VARFÖR? Från jord till bord, det vi äter kan man så själv.

Besök i närmiljön

• Besök i närmiljön –. En gång i veckan har vi besökt skogen. VARFÖR? Vi vill ge barnen kunskaper om naturen, djur, och växter. Uppleva andra miljöer.

Samarbete med ICA

• Samarbete med ICA – Minska matsvinnet. Tre dagar i veckan besöker vi ica där vi hämtar frukt och grönsaker. VARFÖR? För att visa barnen att frukt med lite prickar kan man äta istället för att kasta. Hållbar utveckling. Minska matsvinn.

Kartongmatchen

.

• Kartongmatchen –Vi introducerar uppgiften med att prata kring de tre utrotningshotade djuren. Vi besöker återvinningen, vi skapar återvinningskampanjer och vi berättar för 100. VARFÖR? För att introducera återvinning även hemma.

Buffé

• Mellanmål och frukostbuffé – När vi får möjlighet vill vi duka upp buffé, barnen får själva ta vad de vill och hur mycket de vill.

Under pandemin får vi inte ha buffé men vi hoppas på att snart få i gång den igen.

VARFÖR? Minska matsvinnet och bli självständiga.

Intigritetsarbete

• Värdegrund/Barnkonventionen – Vi arbetar med intigritetsövningar (en gång i veckan), situationsdrama (en gång varannan vecka), FN dagen, rocka sockan, vi läser VEM böckerna (en gång varannan vecka) etc. VARFÖR? För att få en trygg barngrupp, vi är certifierade mot treskablinoll, vi vill berätta om allas lika värde och att alla är olika men lika bra.

Återvinning

Återvinning – Vi besöker både återvinningscentralen samt att vi går till soptunnorna utanför förskolan och sorterar vårt skräp, vi har sopsortering inne på avdelningen. Vi återanvänder material (kartonger, äggkartonger, lock, gamla tapeter etc.) i ateljen. VARFÖR? För att vi vill lära barnen att man kan återanvända material.

Naturmaterial

• Arbeta med naturmaterial – Vi arbetar aktivt med att skapa med naturmaterial i ateljen. VARFÖR? För att visa att man kan skapa med olika material samt att man inte behöver köpa allt material utan man kan hitta material i omgivningen.

Skräp i naturen

• Plocka skräp i naturen – Skräpplockardagen samt att vi samtalar om skräp i naturen när vi hittar det. VARFÖR? För att vi ska värna om miljön och djuren som befinner sig i naturen.

Bokashi

• Bokashi – Vi tar hand om matresterna och skapar vår egen jord som vi sedan kan så kärnorna ifrån frukten på samlingen. VARFÖR? Vi vill ge barnen möjlighet att kunna se ett kretslopp.

Agenda 2030

MÅL 2

Ingen hunger - Avskaffa hunger, att uppnå tryggad livsmedelsförsäljning och att förbättra näringsinnehåll samt att främja ett hållbart jordbruk.

Gräshoppan- handla närproducerat, släng inte bort mat (planera och använd rester), näringslära. Vi arbetar med att minska matsvinnet, vi erbjuder barnen en buffé vid frukost och mellis. 

MÅL 3

Hälsa och välbefinnande – säkerställa hälsosamma liv och främja välbefinnande för alla i alla åldrar. 

Gräshoppan- ta hand om oss själva och andra, vi arbetar med att lära barnen att respektera varandra och varandras rätt att säga nej och säga stopp. Detta gör vi genom att arbeta med VEM böckerna, vi läser, pratar om känslor, pratar om hur man är en bra kompis samt att vi dramatisera olika situationer som kan uppstå på förskolan. 

MÅL 5

Jämställdhet – 

Gräshoppan- Vi erbjuder böcker med flera olika identifieringsmöjligheger och vi är granskar vår litteratur. Vi ser över gräshoppans material och lärmiljöer så att det lockar alla barn är tillgängligt för alla. Vi diskuterar även i arbetslaget kring förhållningssätt när det gäller jämställdhet. 

MÅL 6

Rent vatten och sanitet – säkerställa tillgången till och en hållbar förvaltning av vatten och sanitet för alla. 

Gräshoppan- samla in regnvatten och använder det i våra lärmiljöer utomhus. Vi serverar barnen smutsigt vatten till lunchen och ställer frågan – vad kan hända om vi dricker smutsigt vatten?

MÅL 7

Hållbar energi - det handlar om att säkerställa tillgång till ekonomiskt överkomlig, tillförlitlig, hållbar och modern energi för alla. 

Gräshoppan- återvinna våra batterier (vad är ett batteri, vart finns batterier, vad gör batterier med miljön, vart kastar man batterier etc.)

MÅL 12

Hållbar konsumtion och produktion – säkerställa hållbar och produktionsminskningar. 

Gräshoppan-samarbete med ICA, vi får frukt och grönsaker som ser konstiga ut så ICA inte slänger dom. Hållbar utveckling.  

MÅL 13 

Bekämpa klimatförändringar – Att få barnen att tänka och förstå hållbarhet.

Gräshoppan – vi sopsorterar i våra sopkärl inne på avdelningen, vi samtalar om de olika sopmonster vi har inne på avdelningen, vi besöker återvinningscentralen, vi skapar med ”skräpet, samt att vi samtalar om vad som är skräp och inte skräp. 

MÅL 16

Fredliga och inkluderande samhällen – Att skapa förståelse för andras livsvillkor i andra kulturer. Lära barn att skapa goda relationer. Ge barn förutsättningar att utveckla medvetenhet om det egna ansvaret och att inte kränka eller diskriminera andra.

Gräshoppan - Vi använda konkret material, som bilder på känslouttryck. Vi har skapat en vägg med olika känslor och hur de kan se ut i ansiktet. Vi dramatisera scenarier inför barngruppen där karaktärerna agerar på olika sätt, till exempel om något som hänt i barngruppen.