Svenska klass 4 vt-21

I svenska skall vi lära oss att läsa, förstå det vi läser, skriva, prata och lyssna. Vi ska lära oss att kommunicera med andra genom text eller muntligt. Vi ska lära oss att skilja på olika sorters texter och kunna producera olika sorters texter.

 

Du ska under arbetets gång i åk 4 utveckla din förmåga att:

• läsa med flyt både högt och tyst.
• skriva för hand och på iPad och använda dig av stavnings- och skrivregler.
• muntligt berätta och redovisa.
• reflektera över och återberätta litteratur genom diskussion, bokrecension eller redovisning.
• skriva olika sorters texter.
• ge och ta emot konstruktiv kritik från kompisar och lärare.
• anpassa ditt språk efter mottagare och för olika syften.
• Koppla text och bild.
• bearbeta dina egna texter.
• använda dig av olika studietekniker (alfabetisk ordning, innehållsförteckning, sökläsa).

Vad ska vi göra?

• Du kommer få lyssna till högläsning och läsa egna böcker under terminens gång. 
• Du kommer att få jobba med läsförståelseövningar.
• Du kommer att få skriva klart på den roman bestående av flera kapitel som vi jobbade med under höstterminen. Där tränar du på att göra utkast, ta emot förslag till förbättringar och att skriva klart. Du kommer då att få jobba både med att skriva för hand och på iPad samt att koppla text och bild.
• Du kommer att få prova att skriva olika berättande texter, en intervju, en saga och en dikt. Eventuellt jobbar vi även med instruktioner. 
• Du kommer att få göra olika muntliga övningar samt att delta i diskussioner kring olika ämnen och texter.
• Du kommer att få arbeta med grammatiska övningar, där vi främst utgår frän övningar i Röda tråden.

Hur ska vi göra?

• Du kommer att läsa både själv och tillsammans och diskutera olika texter. 
• Du kommer att få jobba i arbetsböcker (Röda tråden och Läsförståelseboken)
• Du kommer att få göra olika muntliga och skriftliga övningar.
• Du kommer att få skriva texter och bearbeta dessa. Vi jobbar främst med texttyperna berättande texter, intervjuer, sagor och dikter. Om vi hinner med tittar vi även på hur man skriver instruktioner.
• Du kommer att jobba både med att skriva för hand och på iPad.
• Du kommer få förbereda en redovisning inför klassen.

Vad ska du kunna?

• Du ska kunna läsa med flyt och visa att du kan förstå det du läst genom resonemang och genom att att besvara olika typer av frågor.
• Du ska kunna skriva en berättande text med en röd tråd och med en struktur med inledning, problem, lösning på problemet och avslutning samt kunna koppla bild till text.
• Du ska i dina texter kunna göra gestaltande beskrivningar.
• Du ska när du skriver kunna bearbeta dina texter efter samtal med kamrater och/lärare.
• Du ska kunna skriva texter med de drag som är karaktäristiska för den texttypen vi jobbar med (berättande texter, intervjuer, sagor och dikter samt ev. instruktioner).
• Du ska kunna skriva läsligt för hand och på iPad så att andra kan förstå det du skrivit.
• Du ska kunna behärska grundläggande stavning, användning av skiljetecken och språklig riktighet.
• Du ska kunna delta i aktivt i samtal genom att lyssna på det andra säger och själv komma med kommentarer som för samtalet vidare.
• Du ska kunna göra enklare redovisningar inför klassen. 

Hur ska du visa det du lärt dig?

• Jag lyssnar hur du läser och tittar på din läsförståelse i de övningar du gör på lektionerna individuellt samt när vi diskuterar texter. 
• Jag följer din skrivprocess i arbetet med romanen "Huset" samt vid de andra skrivövningarna i de olika texttyperna och tittar på hur du skriver. 
• Jag ser hur du deltar i de muntliga övningarna. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.
• Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang.

Uppgifter

Sommardikt

Du ska nu skriva en sommardikt.

• Du bestämmer själv om den ska vara på rim eller inte, eller om du vill skriva den enligt mönster vi tidigare övat på, alltså en "som-om-jag-var-dikt eller "länkdikt".
• Din dikt ska ha en lämplig rubrik.
• Skriv din dikt i word.
• Lägg till någon eller några somriga bilder som passar till din dikt.
• Be en kompis läsa igenom och hjälpa dig med förbättringar.
• Lämna in i Unikum.
• Skriv också ut din dikt. Skriv ut i färg.
• Klipp ut och klistra upp på färgat papper.
• Skriv ditt namn längst ner till höger på det färgade pappret.
• Lämna dikten till Maria.

Femrading

3. Femrading

Du ska nu skriva en dikt som kallas för femrading. Det gör den eftersom den skrivs på fem rader.

Rad 1: Skriv ETT ord på första raden, något dikten ska handla om.

Rad 2: Skriv TVÅ ord som beskriver det första ordet.

Rad 3: Skriv TRE ord om något som kan hända.

Rad 4: Skriv FYRA ord som beskriver en känsla.

Rad 5: Skriv ETT annat ord för diktens första ord.

Lämna in din femrading här på Unikum.

Här är ett exempel på hur en femrading kan se ut:

Gitarr

gör musik

jag kastar plektrum

hatar att vänta länge

Stränginstrument

Som-om-jag-var-dikt

Du ska nu skriva en dikt där du beskriver hur det är att vara ett föremål, en person eller ett djur.

Diktens rubrik ska vara det du låtsas att du är. Börja och sluta din dikt med "Jag är ...). Försök att komma på så många beskrivningar du kan. Dikten ska vara minst lika lång (eller längre) än exemplet här nedanför).

Exempel:

Jag är havet

Jag glittrar och rör mig alltid, jag är oändligt stor men kan också vara en droppe.

Ibland är jag grå, ibland är jag blå – ibland kan jag vara rosa.

Jag är havet

Länkdikt

Du ska skriva en dikt på 5 - 10 rader där sista ordet i en mening blir det första i nästa rad.

Ex.

Saften smakade sött och rött.

Rött som ett smultron.

Smultron växer nära mitt hus.

Skriva en instruktion - recept

Det finns olika sorters instruktioner. Det kan t.ex. vara spelregler till ett sällskapsspel eller instruktioner hur du bygger en hylla. Det kan också vara recept. Instruktioner är alltså till för att hjälpa och förklara hur man gör eller hur man tillverkar något.

Uppgift:

Du ska nu skriva ett recept. Om du inte kan receptet utantill, kanske du kan hitta det på internet eller i en kokbok. Du kan också fråga någon som kan receptet.

Tänk på:

• En passande rubrik
• En lista med ingredienser i den ordning de ska användas.
• Tydliga instruktioner i rätt ordning.
• Skriv instruktionerna i punktform.
• Lägg till en passande bild (t.ex. hur slutresultatet ska bli) eller bilder som visar något steg i instruktionen.

När du skrivit klart:

• Läs igenom och titta på layouten (utseendet) av sidan.
• Är din instruktion lätt att förstå? Får man ett bra "första intryck"? Om instruktionen ser rörig ut kanske man inte ens börjar att läsa den.
• Lämna in din uppgift här på Unikum.

Saga

Du ska skriva en egen saga.

Tänk på att försöka få med så många typsika sagodrag du kan. Du väljer helt fritt vad din saga ska handla om. Skriv din saga i Microsoft word på din iPad. Glöm inte att tänka på stor bokstav, rätt skiljetecken, stavning och att du får en röd tråd i din saga. Kom också ihåg att skriva en passande rubrik!

Vi har när vi läst sagor i klassen pratat om många typiska sagodrag. Titta gärna på PowerPointpresentationen igen för att se vilka sagodrag du ska tänka på att ha med. Den finns här att klicka på:

SAGOR.pptx

Lycka till!

Maria