Kurser:
GRNSVAC
Kursplanering Sva Delkurs 3 V6-7
Vuxenutbildning KV, Karlskoga Vuxenutbildning - slutgallrad · Senast uppdaterad: 7 januari 2021
Det egna ansvaret i kursen: Under veckorna 6-7 kommer du att jobba med uppgifter i kursen och även fortsätta med romanläsning (egen vald roman). Det är också viktigt att du jobbar i din grammatikbok + andra länkar fortlöpande - för utveckling i språket.
Kursplanering Vecka 6-7
Lektionsinnehåll ges: Genomgång/Handledning utifrån kursen på Unikum via Lärlogg/Genomgång via Teamsmöten (distans)
Uppgifter/examinationer i Unikum/*Sal - lämnas in/examineras enligt kursplanering *OBS! Endast vissa examinationer sker i skolan!
V. 6
Måndag 8/2: 14.30-16.00 Digital handledning Teams, dina frågor i chatten
Tisdag 9/2: 14.30: Elever gruppdiskussion digitalt i Teams: Läslogg 2 (romanläsning), se i uppgift 8 skrivs i lärloggen (inte i uppgift 8), Unikum tisdag 9/2 samt dagens muntliga diskussion utifrån din läslogg, (diskussion enl. schema)
Uppgift 9: Endast nyckelord (se i uppgift 9) + källkritisk granskning + källförteckning inför författarpresentation inlämnas onsdag 10/2
Torsdag 11/2: 12.30-16.00 Genomgång Muntlig argumentation enligt schema (argumenterande tal som en insändare, se uppgift 11 - examination V41), se länkar genomgång insändare, argumentation, källkritik, PPT...
Fortsatt arbete med uppgift 9 "En författare" och uppgift 11 "Muntlig argumentation"...
Fredag 12/2: 10.00 Digitalt i Teams, forts. i chatten dina frågor gällande plan muntlig argumentation, upplägg, teknik, innehåll...
V. 7:
Måndag 15/2: 14.30-16.00 Digital handledning i Teams, dina frågor i chatten
Egen träning hörövning Grundhjulet, s. 235 om förnamn. Gå in på länken www.sanomautbildning.se/hjulet , intervju av Pia Johansson med forskaren Emma Aldrin i radioprogrammet Karlavagnen. Använd frågorna 1-6 s. 235 för egen träning. Lyssna gärna egna val radioprogram för bästa språkträning! Kom ihåg att alltid träna ditt lyssnande - helst varje vecka för framsteg...
Förbered ämne (från läraren etc. i lärlogg: Reportage) inför torsdagens gruppsamtal
Tisdag 16/2: 14.30-16.00: Läsa/diskutera Värdegrund (förklarande text)
Torsdag 18/2: 12.30 Gruppsamtal - Grupp 1 enligt schema, se ämne/artikel lärlogg att förbereda innan!
Torsdag 18/2: 14.30 Gruppsamtal - Grupp 2 enligt schema, se ämne/artikel lärlogg att förbereda innan!
Fredag 19/2: 10.00 Digital handledning i Teams, på dina grammatiska/språkliga frågor efter lärarrespons i uppgifter samt frågor ev. i din grammatikbok eller övriga frågor inför muntl. arg.
Fortsatt arbete med uppgift 9 "En författare" och uppgift 11 "Muntlig argumentation"...
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (24)
Att läsa och skriva i olika situationer med anknytning till vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier. Att urskilja texters uttalade och outtalade budskap samt deras olika syften.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras syfte, mottagare, typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter, till exempel att förtydliga och variera dem. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Språkets struktur, till exempel sats- och meningsbyggnad, tempus och textbindning.
Olika hjälpmedel för stavning och ordförståelse, till exempel digitala verktyg.
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i olika situationer med anknytning till vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
Att medverka i olika samtal och diskussioner, till exempel att formulera och bemöta argument samt ta initiativ till nya frågeställningar eller ämnesområden.
Muntliga presentationer och muntligt berättande om olika ämnen för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel för att planera och genomföra muntliga presentationer, till exempel digitala medier och verktyg.
Uttal, betoning och satsmelodi. Olika variationer av talad svenska.
Sakprosa som är beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och längre insändare.
Sakprosatexters syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och begrepp.
Skönlitteratur och annan fiktion från skilda delar av världen som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
Skönlitterära texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad. Hur en skönlitterär text kan konstrueras med inledning, händelseförlopp och avslutning.
Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel tv-program och webbtexter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord som underlag för att planera sitt skrivande och strategier för att identifiera överordnade idéer i en text.
Ord, symboler och begrepp för att uttrycka kunskaper, åsikter och känslor i olika situationer med anknytning till vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
Ordbildning, till exempel sammansättningar och avledningar, samt betydelsen av olika prefix och suffix.
Hur ords och begrepps nyanser och värdeladdning kan påverka uppfattningen av innehåll och budskap i texter och samtal.
Ords betydelseomfång samt kategorisering och klassificering av ord, till exempel i över- och underordning. Synonymer och motsatsord.
Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare och syfte, till exempel skillnaden mellan språket i samhällsinformation och reklam.
Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang. Skillnader och likheter mellan svenska och något annat språk, till exempel att flera ord på ett språk kan motsvaras av endast ett ord på ett annat språk.
Olika sätt att söka, välja, värdera, kritiskt granska och använda sig av information från internet och andra källor. Hur man citerar.
Källkritik. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
