Samhällskunskap 2: Internationella relationer

I förarbetet till FN-rollspel kommer vi att titta på den internationella arenan och försöka förstå på vilka olika sätt band skapas mellan olika länder.

Inledning:

Vi kommer att inleda med att titta på olika aktörer på den internationella arenan. Det gäller såväl stater som civilsamhälle och allt däremellan. Vidare ska vi titta på olika teoretiska perspektiv på internationella relationer, t.ex. realism, konstruktivism och liberalism. Detta för att förstå varför olika aktörer agerar på olika sätt. 

Ofta uppstår det konflikter i de internationella relationerna och vi kommer titta på hur hotbilden ser ut idag utifrån konflikttrender. Med det som bakgrund ska vi sedan titta på Sveriges Utrikesdeklaration - alltså vad Sverige säger om vår roll i de internationella relationerna.

FN-rollspel:

En stor del av arbetsområdet kommer vi att ägna åt förberedelser inför FN-rollspel. Det innebär att var och en ska fördjupa sig i en utmaning som skulle kunna leda till konflikt, med utgångspunkt från ett förutbestämt land. I förberedelsearbetet ingår att skriva en FN-rapport samt arbeta med en resolution.

Tidsplan:

1		Inledning/Föreläsning: ppt - Internationella relationer.
2	Fortsättning med presentation, eget arbete med uppgifter i Classroom. OBS - läroboken behövs!	Teoretiska perspektiv på internationell politik.
3	Schemabrytande prov - eng	Schemabrytande prov - eng
4	Forts. Teoretiska perspektiv. Dagens hot och risker - Läs följande länkar: https://www.sakerhetspolitik.se/Hot-och-risker/Konflikter/, https://www.sakerhetspolitik.se/Hot-och-risker/Konflikter/Konflikttrender/. Påbörja uppgift att läsa utrikesdeklarationen (läxa till fredag).	Följ upp Utrikesdeklarartionen FN-rollspel: bjud in elever till Google Classroom. Eleverna ser introduktionsfilmen på egen hand. Kortfattad genomgång om grundtanken - gå igenom de olika konflikterna. Eleverna väljer konflikt.
5	Genomgång kring hur man skriver rapport (mallen). Visa arbetsordningen i Kunskapsområdesdokumentet.	Arbete med artiklar inför rapportskrivningen.
6	Studiedag	Föreläsning om FN
7	Jobba med rapport.	Jobba med rapport.
8	LOV	LOV
9	Jobba med rapport. Källkritik	Jobba med rapport.
10	Jobba med rapport.	Jobba med rapport
11	Jobba med rapport.	Jobba med rapport.
12	Skriva resolution (FN) Fördela rapporter för kamratrespons - ska vara färdiga senast fredag	Skriva resolution (FN) Resolutionerna ska lämnas in senast fredag kl. 23.59.
13	Måndag-onsdag: FN-rollspel, se schema i FN-classroom.	Utvärdering av FN-rollspel Kamratrespons ska vara genomförd, skriftlig eller muntlig under lektion
14	LOV	LOV
15	Slutversion av rapporten ska lämnas in!

Examination:

Den viktigaste examinationen är FN-rapporten, men även uppgifter under lektionerna kommer att vägas in i resultatet.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några centrala teorier och utförligt och nyanserat diskutera deras styrkor och svagheter. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för hur teorierna påverkar nutidens ekonomiska, politiska och sociala förhållanden samt hur dessa förhållanden kan förstås utifrån teorierna.
• Eleven kan utförligt redogöra för några centrala teorier och utförligt diskutera deras styrkor och svagheter. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för hur teorierna påverkar nutidens ekonomiska, politiska och sociala förhållanden samt hur dessa förhållanden kan förstås utifrån teorierna.
• Eleven kan översiktligt redogöra för några centrala teorier och översiktligt diskutera deras styrkor och svagheter. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för hur teorierna påverkar nutidens ekonomiska, politiska och sociala förhållanden samt hur dessa förhållanden kan förstås utifrån teorierna.
• Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med nyanserade omdömen. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor. Eleven kan ge välgrundade och nyanserade argument för sina ståndpunkter och värderar med nyanserade omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder samt värderar dem med enkla omdömen. Eleven diskuterar utförligt orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor. Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• Eleven kan analysera komplexa samhällsfrågor och identifiera orsaker och konsekvenser. I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder. Eleven diskuterar översiktligt orsakerna samt politiska, ekonomiska och sociala konsekvenser av olika lösningar på samhällsfrågor. Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter och värderar med enkla omdömen andras ståndpunkter.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra välgrundade reflektioner om källornas relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
• I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt göra enkla reflektioner om källornas relevans och trovärdighet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.