👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Efter en gemensam genomgång kommer du att välja en teknisk uppfinning som används idag. Du kommer sedan att gå bakåt i tiden för att söka efter dess historia.
När du är klar kommer du att redovisa för dina klasskamrater och vi kommer alla att ha fått mer kunskaper om olika uppfinningar i vår omgivning.
Du kommer att ha tre veckor på dig. I skolan kommer du att få använda en lektion (Teknik) i veckan samt studietimmen. Resten av arbetet ska du göra hemma.
Glöm inte att ange källor. Skriv upp dem direkt när du använder dem.
Länk till presentationen om telefonen (fungerar bäst i Edge)
Lycka till!
Natasha och Anita
Funktion, förändring över tid, fördelar och nackdelar
|
|||
Mininivå för godkänt | Godkänt | Mer än godkänt | |
---|---|---|---|
Vilka behov var upphov till att föremålet uppfanns?
|
Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Funktion
|
Du förklarar inte hur din pryl fungerar tekniskt.
|
Du förklarar kort hur din pryl fungerar tekniskt och har med en bild.
|
|
Hur har föremålet förändrats över tid?
|
Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Individ: Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Samhälle: Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Miljö: Enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Individ: Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Samhälle: Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Miljö: Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Individ: Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Samhälle: Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
Miljö: Välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Begrepp
|
Du använder några ämnesspecifika ord men mest vardagsspråk i din presentation.
|
Du använder övervägande ämnesspecifika ord i din presentation.
|
Du använder alltid ämnesspecifika ord i din presentation.
|
Källor
|
Du anger alla källor.
Du anger inte källorna enligt mallen.
|
Du anger alla källor och anger dem enligt mallen.
|
|
Muntlig redovisning
|
|||
Miniminivå för godkänt | Godkänt | Mer än godkänt | |
---|---|---|---|
Sammanställningar
|
Presentationen är gjord så att den som lyssnar ganska enkelt kan lära sig och förstå innehållet i texten.
Presentationen håller inte ihop på vissa ställen.
Har fått med och förklarat några ämnesspecifika begrepp men använder mest vardagliga begrepp.
Begreppen används men på ett otydligt eller oklart sätt.
Ger delvis viktiga, riktiga och förtydligande exempel.
|
Presentationen är gjord så att den som lyssnar enkelt kan lära sig och förstå innehållet.
Presentationen har en logisk följd och håller ihop på de flesta ställen.
Har fått med och förklarat många ämnesspecifika begrepp men använder även vardagliga begrepp.
Begreppen används på ett nästan riktigt sätt.
Ger viktiga, riktiga och förtydligande exempel.
|
Presentationen är gjord så att den som lyssnar väldigt enkelt kan lära sig och förstå innehållet.
Presentationen har en logisk följd och håller helt ihop.
Använder och förklarar genomgående ämnesspecifika begrepp.
Begreppen används helt rätt.
Ger viktiga, riktiga och förtydligande exempel. Berättar både om helheten och detaljer.
|
Kombinera text och annan estetik
|
Redovisningen har en oklar inledning och/eller en oklar avslutning.
Har bilder som förklarar fakta som tas upp.
Har stödord/stödmeningar/begrepp som till viss del stödjer den muntliga presentationens innehåll, i presentationen.
|
Redovisningen har en klar inledning och avslutning.
Har bilder som förklarar fakta som tas upp.
Har stödord/stödmeningar /begrepp som förmedlar det mesta av den muntliga presentationens innehåll, i presentationen.
|
Redovisningen har en klar inledning och avslutning.
Har bilder som förklarar den fakta som tas upp.
Har stödord/stödmeningar /begrepp som på ett mycket bra sätt förmedlar den muntliga presentationens innehåll, i presentationen.
|
Muntliga redogörelser
|
Läser innantill i ett papper eller på presentationen under redovisningen. Tittar inte alls eller sällan ut över publiken.
Bilderna finns där som illustrationer och använder dem inte alls eller mycket sällan.
|
Läser delvis innantill i ett papper eller på presentationen under redovisningen Tittar relativt ofta ut över publiken.
Använder oftast bilderna, genom att peka på dem, för att förstärka förståelsen av redovisningen.
|
Använder anteckningarna i presentationen som stöd men tittar hela tiden ut över publiken och berättar med egna ord.
Använder hela tiden bilderna, genom att peka på dem, för att förstärka förståelsen av redovisningen.
|