Pp Social hållbarhet - öva Lekstyrka

Att främja social hållbarhet genom leken. Genom att få öva i små sammanhang där man kan få möjlighet att känna glädje och gemenskap när vi förhåller oss till varandra i leken skapar vi förutsättningar där vi övar vår lekstyrka

Begreppet lekstyrka är lånat från Margareta Öhmans ”Att värna barns lekstyrka” ( 2019)

”Med ett begrepp som lekstyrka betonas att lekandet och lekfullheten är något barn lever, äger och odlar just genom att vara lekande... Att bli och vara lekande fordrar lekerfarenhet samtidigt som det ger lekerfarenheter.”  ( Öhman 2019 s,133 )

Målområde:
Normer och Värden, Omsorg, utveckling och lärande

Att skapa förutsättningar för att varje barn ska utveckla sina sociala förmågor och lekkompetenser, men också att värna sin integritet.

Mål

-lyssna och förhandla 

-läsa av kompisen

-säga stopp och nej

Syfte (Varför är den här kunskapen viktigt?):

ge alla barn lekerfarenheter och därigenom lägga grunden för social hållbarhet och på lång sikt demokratins grunder, att på ett tidigt stadie lära sig, förhandla, påverka, leva sig in i varandras tänk..Empati, fantasi och kreativitet.. 

stärka befintliga relationer samt öppna upp för nya, både barn- barn samt barn- pedagog.

Leken är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande ( Lpfö 18, s.8)

Förståelse och förmågor (Vad ska barngruppen förstå och vilka förmågor vill vi utveckla?):

- Framgångsrika strategier för att ta sig in och ut ur leken 

-bjuda in en kompis i leken
- att kunna dela fokus mot något gemensamt tex när vi bygga tillsammans, när vi rullar till varandra, när vi härmar i dansen, i motorikbanan, när vi väntar på lunchen och börjar trumma tillsammans att det blir gemensamt och positivt... formulera om...

- att härma och imitera varandra

- hur säger jag nej om jag inte vill vara med ..

- att öva förmågan läsa av och tolka andras känslor

- att förstå att man är lekbar, att förstå en inbjudan...

- hur kan jag ta mig in i leken och förhandla om föremål 

Genom att bejaka barnens härmningar och när de imiterar varandra att det kan vara en ingång till att komma in i leken att iaktta och göra likadant...

 

Barnens intressen/kunnande/erfarenheter:

intressen- att göra lika, härma och imitera varandra är roligt det är så vi samspelar! Tittut lekar, kurragömma, björnen sover, gubben ni lådan 
Kunnande- att använda stopphanden när man inte vill känner de flesta till, men turtagning övar vi på samt hur vi kan förhandla och turas om. Får jag låna..

Aktivitetsplan:

-Hur startar upp? Delar av gruppen har arbetat med Maxböckerna utifrån mycket fokus på känslor och empati, vi kommer att fortsätta med boksamtal utifrån likabehandling samt att fokusera på pedagog guidad lek där vi övar på samspel enligt ovan beskrivet.

Genom små lekgrupper - På onsdagar när hela gruppen är inne, tre små grupper använda väljtavlan  för att tydliggöra vad vi ska göra och med vilken pedagog, men vi delar upp barnen. när vi introducerar miljöer och material,  detta ska genomsyra hela vardagen och i alla aktiviteter ska förhållningssättet förmedlas.... att vara Lekande förebilder säga Ja, vara lekresponsiva…

planerade

-Bokknacka på lådor- dela låna material

- rullarummet - boll  vi rullar till varandra 

- bygg och konstruktion 

spontana - lyfta ta tillvara på barnens spontana inbjudningar och där i följa med, imitera härma vara med

att uppmuntra till att hjälpa varandra när ngn ramlat, i hallen när vi klär på oss, hur kan vi trösta osv

-Vilka aktiviteter ska genomföras?

leka kurragömma björnen sover, bygga tillsammans i my byggdel med magnetklossar stora legot, djurhörnan klä ut oss härma rörelse, rullarummet min tur din tur, med våra bokknacka på lådor osv, men såklart i det spontana vardagssituationer såsom i hallen, måltider osv hjälpa varandra.

Lärandemiljö:

- Behöver vi förändra eller lägga till i miljön, anv väljtavlan än mer i tydliggörande syft hittills har vi främst delat in barnen, nu göra barnen mer delaktiga och få mer inflytande 

- Vilket material ska vi använda? Befintliga material och miljöer. Synliggöra barnens handlingar i kompisbollen, bilder på vardagssituationer..

- Hur ska vi organisera barngruppen?
Små grupper med där vi bjuder in till lek och tillför beroende på barnens instressen och för att leken ska ”leva vidare”. Vi ska vara närvarande i leken,visa på konkret sätt hur man gör ta barnens perspektiv, bjuda in- fånga upp- ryckas med men också backa  ( gå in och ut i leken..)..Att ta ngns boll är ett sätt att ta sig in i leken även om det inte är framgångsrikt, hur kan man göra...

Utvärdering (Vad ska utvärderas? Hur och när ska utvärderingen genomföras?):

vad - processen hur de olika förmågorna utvecklas..klimatet i gruppen. 
hur och när- Under reflektionerna veckovis och under utvärderingsveckor.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.