👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Undervisning:
Du kommer få möjlighet att utveckla din förmåga att:
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Struktur
|
|
Det går att förstå berättelsen. Finns försök till röd tråd med början, mitten och slut.
|
Tydlig röd tråd med början, mitten och slut. Läsaren förstår vad som händer.
|
Väldigt tydlig röd tråd med början, mitten och slut. Tydlig och spännande för läsaren.
|
Stycken
|
|
Styckesindelning saknas
|
Försök till styckesindelning finns
|
Styckesindelning finns och är oftast korrekt.
|
Personbeskrivningar
|
|
Någon personbeskrivning finns med inre eller yttre personlighetsdrag.
|
Någon personbeskrivning finns med både inre och yttre personlighetsdrag.
|
Personbeskrivningar finns med både inre och yttre personlighetsdrag.
|
Miljöbeskrivningar
|
|
Någon miljöbeskrivning finns där författaren använder sig av något sinne.
|
Miljöbeskrivningar finns där författaren använder sig av flera sinnen.
|
Miljöbeskrivningar finns där författaren använder sig av alla sinnen som är relevanta.
|
Handling
|
|
Beskriver vad som görs.
|
Beskriver mer utvecklat vad som görs och hur det ser ut och är.
|
Beskriver utvecklat vad som görs och hur det ser ut och är.
|
Gestaltingar
|
|
|
Någon gestaltning.
|
Fler gestaltningar.
|
Tempus
|
|
Byter tempus flera gånger.
|
Tempusanvändandet är relativt korrekt.
|
Tempusanvändandet är korrekt.
|
Stavning
|
|
Finns stavfel men de stör inte.
|
Relativt få stavfel (samma ord flera gånger eller kanske fler än 10 per sida)
|
Få stavfel.
|
Skrivregler
|
|
Använder punkt och stor bokstav rätt ofta (Namn och början av mening)
|
Använder fler skiljetecken rätt ofta. (.,-?!)
|
Använder skiljetecken rätt nästan jämt.
|
Språklig variation
|
|
Språket är till viss del varierat och enkla sambandsord förekommer.
|
Språket är till relativt hög grad varierat med flera olika sambandsord och få upprepningar.
|
Språket är till en hög grad varierat, inga upprepningar och en god variation av sambandsord.
|
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Skriva texter
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
|
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
|
Skrivregler
|
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
|
Berättande texter
|
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
|
Kombinera text & annan estetik
|
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap
|
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Ge omdömen om & bearbeta text
|
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
|