Berättande text år 2

Eleverna kommer att träna på berättande texters uppbyggnad och innehåll samt hur en berättande text kan organiseras med inledning, handling och avslutning.

Innehåll

Arbetsgång:

Vi kommer att:

utgå från sagans byggstenar; huvudperson, problem, hjälpare, lösning och slut- för att skriva, illustrera och berätta egna sagor.

titta på serien Sagomattan för att se hur de berättar och strukturerar sina sagor.

göra gemensamma sagor med text och bild utifrån några klassiska sagor, i Simsalabims grundbok.

skriva egna sagor och rita bilder till dessa.

skriva för hand och/eller använda digitala verktyg (Chromebook). 

Begrepp

huvudperson

händelse

problem

hjälpare

lösning

slut

författare

illustratör

berättelse/berättande text

Bedömning:

Genom enskilt arbete och arbete i lär-par.

Genom samtal och diskussioner i både större och mindre grupp.

Genom att skriva och illustrera egna sagor utifrån Sagomattans struktur och uppbyggnad av en saga.

Tidsplan / Lektionsplanering:

V 3-7

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.