Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Superhjälte/superskurk

Skapad 2021-01-07 14:59 i Svärdsjöskolan Falun
Eleverna får skapa sin egen superhjälte/superskurk utifrån sig själva.
Grundskola 7 – 9 Bild
Bruce Waynes alter ego är Batman, Clark Kents har sin stålmannen-dräkt under kostymen och Peter Parker förvandlas vid faror till Spiderman. Vilket skulle ditt alter ego vara? Kanske kommer just din karaktär finnas med i något framtida spel, serie, film eller sagobok , vem vet?

Innehåll

 

V. 2
Introduktion för uppgiften-
Börja skissa upp och skriv ner dina tankar
V.3
Skissa upp vad du har valt i en situation så att superkrafterna visas.
Börja färglägg

V. 4
Färgläggning, göra klart bilden

V.5 
eventuellt en extra lektion

 

 

Uppgift

Hur är ditt alter ego? Skulle du vara en superhjälte/hjältinna eller en superskurk?

  1. Hur ser din dräkt ut?
  2. Vilka är dina krafter och egenskaper?
  3. Har du några tillbehör? (tänkt batmobil, demonhäst, tiara , magiska stövlar etc.)

    Teckna din superhjälte-hjältinna/superskurk i en situation där dina krafter visas

           Färglägg

bedömning

Jag kommer bedöma hur väl du fått fram din superhjälte/hjältinna - skurk.
Hur du fått fram vad dina krafter och egenskaper är.
Hur väl du kan använda en teknik för att få fram ett uttryck i din bild. (färgläggning)

 

begrepp inom bildämnet

Alter ego = "är ett andra jag" , en person med ett alter ego har två identiteter.
En person med ett alter ego sägs leva ett dubbelliv.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
    Bl  7-9
  • Presentationer av eget bildskapande.
    Bl  7-9
  • Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    Bl  7-9
  • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
    Bl  7-9

Matriser

Bl
Bildmatris

Ännu ej godtagbara kunskaper
Godtagbara kunskaper
Mer än godtagbara kunskaper
Framställa bilder
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
  • Bl  E 9
Tekniker och material
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
  • Bl  E 9
Kombinera bildelement
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Bl  E 9
  • Bl  E 9
Utveckla idéer
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Formulera & välja handlingsalternativ
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Presentera bilder
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Ge omdömen om arbetet
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Tolka, resonera & koppla
Eleven kan tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.
Beskriva
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: