Klädsömnad åk 6

Du kommer att lära dig grunderna inom klädsömnad genom att sy en T-shirt/topp/tröja. Du formger ditt plagg genom att välja längd på ärmarna, typ av halsringning, färg på tyget och material. Du kommer också att formge ett eget motiv som du trycker på ditt plagg.

Lektionerna inleds med en genomgång som är kopplad till det centrala innehållet och som syftar till att underlätta ditt arbete. Nedan kan du se innehållet vid respektive lektionstillfälle (observera att ordningen och/eller innehållet kan komma att ändras efter behov). 

1: Introduktion

2: Mönsterdelarnas namn, mönsterutläggning och gruppövning

3: Begrepp klädsömnad

4: Tryck med schablon

5: Trä symaskinen

6: Hur ska delarna sys ihop

7: Repetition utifrån behov

8: Skillnad mellan olika sömmar

9: Spola undertråden

10: Byta nål, använda tvillingnål

11: Repetition utifrån behov

12: Materiallära - stickat & vävt tyg

13: Symaskinens inställningar - stygnbredd och stygnlängd

14: Materiallära - bomullens egenskaper

15: Klädindustrins miljöpåverkan

16: Klädmode - symboler och färger

17: Ämnesutvärdering (Iris), repetition (Luna)

18: Repetition (Luna)

19: Repetition (Luna)

20: Ämnesutvärdering (Luna)

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.