Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Anne Frank SA11B - 21
Innehåll
Tidsperiod
- vecka 2-12
Förmågor
- Läsförståelse
- Muntliga samtal
- Skriftlig förmåga
Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)
- Läsa en bok
- Diskutera innehållet, göra uppgifterna kopplade till innehållet.
- Skriva en personbeskrivning
Hur ska jag visa det? (Bedömning)
- inlämnade arbetsuppgifter, inlämnad personbeskrivning.
- Aktivt deltagande i undervisningen.
Formativ
- Återkoppling på inlämnade uppgifter.
Summativ
- Inlämnad text
- Samtal på slutet
Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)
|
Vecka |
Tisdag |
Fredag |
|
2 |
Genomgång av arbetsområde Dela ut böcker Börja skriva frågorna inför läsningen. |
Lämna in frågorna: Inför läsning i Unikum. (uppgift)
Börja läsa Anne Frank. Läs fram till: Monday, 21 September, 1942. Arbeta med uppgiften som hör till. |
|
3 |
Läs fram till: Monday, 21 September, 1942. Arbeta med uppgiften som hör till. |
Läs fram till: Monday, 21 September, 1942. Lämna in uppgift för del 1 i Unikum. |
|
4 |
Läs fram till: Wednesday, 13 January, 1943. Arbeta med uppgiften som hör till. |
Läs fram till: Wednesday, 13 January, 1943. Arbeta med uppgiften som hör till. |
|
5 |
Läs fram till: Wednesday, 13 January, 1943. Lämna in uppgift för del 2 i Unikum |
Läs fram till: Sunday, 2 January, 1944. Arbeta med uppgiften som hör till. |
|
6 |
Läs fram till: Sunday, 2 January, 1944. Arbeta med uppgiften som hör till. |
Läs fram till: Sunday, 2 January, 1944. Arbeta med uppgiften som hör till. |
|
7 |
Läs fram till: Sunday, 2 January, 1944. Lämna in uppgift för del 3 i Unikum. |
Läs fram till Sunday, 19 March, 1944. Arbeta med uppgiften som hör till. |
|
8 |
Läs fram till Sunday, 19 March, 1944. Arbeta med uppgiften som hör till. |
Läs fram till Sunday, 19 March, 1944. Lämna in uppgift för del 4 i Unikum. |
|
9 |
SPORTLOV |
SPORTLOV |
|
10 |
Läs resten av boken. Fundera kring karaktärerna, hur de är, vad du tycker om dem. |
Läs resten av boken. Fundera kring karaktärerna, hur de är, vad du tycker om dem. |
|
11 |
Läs resten av boken. Fundera kring karaktärerna, hur de är, vad du tycker om dem. |
Läs resten av boken. Fundera kring karaktärerna, hur de är, vad du tycker om dem. |
|
12 |
Examination - personbeskrivning av Anne F. |
Samtal om boken |
Uppgifter
-
Frågor inför läsning av Anne Franks dagbok
-
Anne Frank - del 1.
-
Anne Frank - Del 2
-
Anne Frank - Del 3
-
Anne Frank - Del 4
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
Matriser
Personbeskrivning
Bedömningsmatris Engelska: Anne Frank |
|||||
| Bedömningsunderlag saknas | Når ännu ej.. | ||||
|---|---|---|---|---|---|
|
Innehåll i texten
|
|
|
Innehållet är ganska kortfattat, men kan ändå bli intresseväckande, personligt och delvis utvecklat.
|
Innehållet är informativt, intressant och har ett brett perspektiv. Förklarar och ger en del exempel.
|
Texten är mycket innehållsrik och intressant. Beskriver, förklarar, diskuterar eller jämför.
|
|
Meningsbyggnad i texten
|
|
|
Meningsbyggnaden är till stor del korrekt men enkel.
|
Meningsbyggnaden är korrekt och har en strävan efter variation.
|
Meningsbyggnaden är korrekt och varierad.
|
|
Grammatik i texten
|
|
|
Texten har vissa brister i tillämpningen av grammatiska regler. Stör till viss del läsningen.
|
Texten har få grammatiska fel som inte stör läsningen.
|
Texten har få eller inga grammatiska fel.
|
|
Vokabulär i texten
-ordförråd
|
|
|
Använder ett relativt enkelt ordförråd men försöker variera sig.
|
Använder ett varierat ordförråd, till viss del anpassat till uppgiften.
|
Använder ett avancerat och varierat ordförråd som passar uppgiften.
|
