Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematiska strategier

Skapad 2021-01-10 11:22 i Byskolan Lunds för- och grundskolor
Grundskola F
Matematiska strategier

Innehåll

Namn: Matematiska strategier

Ämne: Matematik

Övergripande mål:

Eleven:

  • Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet.

  • Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt.

  • Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga. 

Syfte:

  •  förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter

  • förmåga att föra och följa matematiska resonemang

 

Centralt innehåll:

  • Positionssystemet och hur det kan användas för att beskriva naturliga tal. 

  • De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  • Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. 

  • Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.

  • Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 

Kunskapskrav:

  • Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. 

  • Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. 

  • Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. 

  • Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  • Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

 

Konkretisering av mål:

  • Räknar med säkerhet vid addition och subtraktion där summan av talsorterna inte överstiger 9.

  • Använder någon för dem fungerande strategi för att ta beräkna uppgifter med tiotals-/hundratalsövergångar. 

  • Visar förståelse för likhetstecknets betydelse vid rutinuppgifter samt uppgifter som ställer högre krav på elevens förståelse. 

  • Algoritmer vid addition och subtraktion där summan av talsorterna inte överstiger 9.

  • En grundläggande förståelse för multiplikation och sambandet mellan multiplikation och addition. 

 

Genomförande/planering:

  • Genomgång i helklass med exempel

  • Genomgång i mindre grupper med fokus på specifika operationer

  • Diskussion i helklass och i par

  • Övningar med konkret material

  • Redovisning av lösningar och diskussion kring dessa

 

Bedömning:

Kontinuerlig observation av elevernas arbeten och diskussioner. Samt summativa tester för att se vart eleverna ligger och vad vi behöver arbeta mer med.

Dokumentering:

Summativa tester.

Dokumentation av elevernas förmåga till analys och redogörelse. 

Analys:

 

Ansvariga lärare: Nathalie Jonsson & Sofia Lundh

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: