Du kommer att läsa både hemma och i skolan. Under tiden du läser kommer du att förbereda dig inför boksamtal i grupp. I gruppen har du en specifik roll varje vecka och vid sista samtalet har du testat alla roller.
Läxa: Läsa hemma och förbereda inför boksamtal. Du kommer få en lektion varje vecka till att läsa och skriva i skolan, men du kommer även att behöva arbeta hemma.
Förberedelsen inför samtalet skriver du i word på onedrive och delar med mig innan samtalet.
Syftet med undervisningen är att träna läsförståelse, träna att samtala och framföra åsikter, samt muntlig framställning.
Det som kommer att bedömas är din förmåga att läsa, förstå och använda engelska muntligt samt hur du bidrar till samtalet under boksamtalen. Bedömningen kommer att ske fortlöpande under arbetets gång och efter att arbetsområdet avslutats. Se också bedömningsmatriser nedan.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Innehåll
Detaljer-helhet
Röd tråd
Tydlighet
|
--talar väldigt kortfattat och/eller utifrån inövad text
- -röd tråd saknas
- är osäker på att formulera sig så att samtalet/presentationen kommer av sig
|
-begripliga men enkla meningar
- röd tråd finns delvis
- är osäker på att formulera sig så att samtalet ibland kommer av sig
|
-talar med sammanhang
-röd tråd finns
-uttrycker egna tankar och känslor
-bra balans mellan detaljer och helhet
|
-talar med sammangang,ledigt och personligt
-en tydlig röd tråd finns
-fylligt och välbeskrivet innehåll
-
|
Uttal
Intonation
|
-uttalet är otydligt och svårbegripligt
-uttalet ligger långt ifrån språkområdets intonation/accent
|
-uttalet är begripligt
-uttalet närmar sig språkområdets intonation/accent
-svensk intonation
|
-uttalet är klart och tydligt
-bra intonation och accent
|
-Uttalet är väldigt nära eller specifikt för språkområdets intonation/accent
|
Ordförråd
|
--ordförrådet har brister
-har svårt för att formulera sig
--använder svenska ord
|
-ordförrådet är enkelt
-kan använda enkla fraser
|
-ordförrådet är aktivt och någorlunda varierat
-ordförrådet är anpassat till ämnet
|
-ordförrådet är väl utvecklat och varierat, ytterst få fel
-behärskar tempus väl
|
Språkriktighet
Meningsbyggnad
Grammatik
|
-förstörande fel som leder till att man missförstår
-det förekommer svenska ord
-behärskar ej tempus
|
-en del fel som är störande, dock inte förstörande
-behärskar tempus till viss del
|
-relativt god grammatisk korrekthet, få fel
-behärskar tempus till stor del
|
-god grammatisk korrekthet,ytterst få fel
-behärskar tempus väl
|
Strategier
Synonymer
Omformuleringar
Kroppsspråk
Ögonkontakt
|
Använder inga strategier
|
Använder någon strategi
|
Använder några strategier för att lösa språkliga problem och för att få kommunikationen att fungera
|
Använder flera strategier för att lösa språkliga problem och för att få kommunikationen att fungera.
|
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
---|---|---|---|---|
LÄSA OCH FÖRSTÅ (förstå och tolka)
Läser samt visar förståelse genom att t.ex. reflektera, återge och samtala kring olika slags texter t.ex. berättelser, beskrivningar, instruktioner, samt samtal, diskussion, argumentation
Innehåll t.ex. vardagsämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor, framtidsplaner
|
Läser och förstår huvudinnehållet i tydlig och enkel text, som till största delen består av vanligt förekommande ord som hör till vardagen.
Återberättar på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor.
|
Läser och förstår innehållet i vardagliga texter inom kända områden.
Återberättar huvudinnehållet.
|
Läser och förstår innehållet av olika typer av texter, även inom okända ämnesområden som är anpassade efter ålder.
Återberättar både helhet och detaljer.
|
Läser och förstår innehållet i olika slags texter.
Förstår innehållet även inom områden som ligger utanför egna intressen och erfarenheter.
Återger, samt drar slutsatser om innehållet, dvs.”läser mellan raderna”.
|