Berättande text- Fantasy

I ämnet svenska kommer vi under en period att arbeta med berättande texter. I arbetsområdet kommer du att få läsa om olika berättande texter, hitta strukturer och viktiga delar i denna typ av text. Vi kommer samtala om texternas struktur och delar samt skriva egna berättande texter. Genren är fantasy.

MÅL OCH SYFTE MED LÄROBOKEN TALA, LÄSA, SKRIVA:

Målet med arbetsboken tala, läsa, skriva är att genom vägledande undervisning och övningar inom tala-, läsa- och skriva områdena utveckla förmågor i svenskämnet så att eleverna blir säkra och självständiga talare, läsare och skribenter. Syftet med att tala, läsa och skriva inom olika texttyper är att eleverna med hjälp av den förvärvade kunskapen ska kunna bearbeta sina egna texter och anpassa dem till både innehåll och form för användning i olika sammanhang.

Mål med arbetsområdet:

LÄSA:

• Urskilja den berättande textens struktur
• Känna igen en myt
• Resonera om textens budskap
• Göra inferenser
• Sammanfatta textens huvuddrag

SKRIVA:

• Skriva en fantasyberättelse med: en portal, två världar och magiska inslag
• Skriva miljö- och personbeskrivningar
• Skriva händelser med problem och lösningar i kronologisk ordning
• Skriva dialoger med talstreck och varierande sägaverb

TALA:

• Känna igen en fabel
• Förmedla textens handling och budskap
• Säga repliker och använda kroppsspråk i en roll

Arbetsgång:

Vi kommer att arbeta med:

• Läsa olika berättande texter t.ex. myter, fabler, fantasyberättelser
• Träna att känna igen strukturen i en berättande text
• Planera berättande texter genom att använda mallen i berättelseansiktet
• Skriva berättande texter

Bedömning:

• Det du gör under lektionerna: diskussioner, övningar etc.
• Dina skriftliga inlämningsuppgifter (skriva berättade texter med person och miljöbeskrivningar mm).
• Den språkliga strukturen med meningsbyggnad, skiljetecken, stavning mm.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.