Tals helhet och delar

De flesta eleverna kan nu räkna till 20 och längre. Förtrogenhet med de grundläggande räkneprinciperna ska ge barnen redskap för att fördjupa sin taluppfattning. Utifrån dessa räkneprinciper och med hjälp av förmågan att direkt uppfatta små mängder kan de utvidga talområden och skapa större tal. Om vi vid antalsbestämning ska kunna ha en annan strategi än att räkna upp måste vi kunna dela upp och omgruppera talens delar.

Mål

Undervisning

 

Eleven kommer att få:

 

• Undersöka och dela upp tal

• resonera om tal och tals användning

• uppmärksamma talmönster på tärningar och dominobrickor

• undersöka och resonera om ett mer och ett mindre

• använda orden flest och färst

• Undersöka och resonera om begreppet skillnad

• använda och jämföra olika representationer

• resonera och ge förklaringar med hjälp av konkret material, bilder, teckningar, ord och andra uttrycksformer

 

Material: Tärningar, dominobrickor, spelmarkörer, multilinkkuber, plockmaterial, arbetsblad.

 

Genomförande: Laborativt, i grupp/par, resonerande, med musik och lekar, arbetsblad.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda matematiska begrepp och resonemang för att kommunicera och lösa problem,
  

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper och hur de kan användas för att ange antal och ordning. Del av helhet och del av antal.