👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

The Boy in The Striped Pyjamas by John Boyne

Skapad 2021-01-11 10:48 i Uppgårdskolan Ekerö
Grundskola 8 Engelska
You are going to continue to read/listen to the Boy in The Striped Pyjamas by John Boyne from the link given on teams. You will answer questions on Chapter 1 and 2 and do an oral presentation the book recension. You should be done on Week 5

Innehåll

AIM

The aim is to improve your listening writing and reading comprehension. To speak / write about the book, express thoughts and opinions and of course enjoy an English novel.

You will in this project have the possibility to develop your ability to:

Listen, read and understand  spoken and written English.

Interpret and discuss the plot of a novel.

Express your thoughts and opinions about a novel.

 

Use different strategies to understand spoken and written English.

 

Assessment

Assessment will ental how well you :

Read understand  and answer questions   chapter one and two

Engage in oral discussions, participation  and reflections about the book during class 

Your oral presentation on the book recention as assigned on teams

Participation by listening during oral presentation and giving feedback to your peers

 

Questions on Chapter 1-2

Check instructions on powerpoint on Teams.

1..How do we know Bruno’s family is rich?

2. What is Maria (the maid) doing as the story begins?

3. How does his mother look on this occasion?

How does she feel about leaving the house in Berlin?

4. Why does the family have to move?

5. Why does Bruno not want to leave?

6. How does Bruno feel about his sister?

7. What kind of person do you imagine Bruno’s father to be?

8. Describe Bruno’s house in Berlin.

9. Describe Bruno’s new house.

10.What does Bruno think of this father’s job?

11.Why doesn’t Bruno understand the nature of his father’s job?

12.How does Bruno feel about his new house?

13.Describe the young soldier in the hall. How do Bruno and Maria react to him?

Book Recension

1. What thoughts did you have in your mind when you looked at the book cover?​

  • Author and Illustrator​

  • Had you heard of the author or illustrator before? Have you read any other books by the author?​

  • Genre​

  • How would you describe the story? Is it an adventure, a mystery a love story a narrative or fiction?​

  • Characters​

  • Who are the main characters and how would you describe them?​

  • Can you see them clearly in your immagination?​

  • MORE TIPS ON BOOK REVIEW
  • Plot
  • Think about what happens in the story. Can you summarise it without ruining it.
  • Setting
  •  Where does the story take place? Is it in a familiar place or somewhere really different?
  • If you close your eyes can you see it in your immagination?
  • Writing Style
  • How would you describe the writing style. Is it Simple, Elaborate, Modern or Old Fashioned.
  • Dis you understand all the words? Did you learn any new words?
  • Emotions
  • How did the book make you feel? Did you feel one or many emotions?
  • How did you feel at the end of the book?
  • Opinion
  • Did you like the book? Can you explain why you did or did not like the book.
  • Is it similar to anything else in the book?
  •  
  •  
  •  

  • tory 

  • Thi

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
    En
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    En
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
    En
  • reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.
    En
  • Centralt innehåll
  • Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.
    En  7-9
  • Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.
    En  7-9
  • Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
    En  7-9
  • Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.
    En  7-9
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.
    En  7-9
  • Olika sätt att bearbeta egna framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem efter deras syften.
    En  7-9
  • Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.
    En  7-9
  • Språkliga företeelser för att förtydliga, variera och berika kommunikationen som uttal, intonation och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad.
    En  7-9

Matriser

En
Engelska åk 8 Uppgård Skolan

SYFTET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...

You will be assessed by how well you perform in the following aspects
--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
Ny nivå
LYSSNA OCH FÖRSTÅ
Lyssnar och visar förståelse genom att reflektera, återge och samtala kring olika slags texter, såsom berättelser, beskrivningar, instruktioner,samtal, diskussioner och argumentationer. Innehåll kan vara vardagliga ämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Förstår med vägledning vad någon säger i anpassat tempo och i kända vardagssituationer. Förstår enkelt tal med kända ord och fraser om t.ex familjen, skolan och egna intressen. Återberättar på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor.
Förstår helheten i en t.ex. enkel konversation, berättelse eller beskrivning. Förstår innehållet om det handlar om ämnen som man stöter på i skolan och på fritiden. Återberättar huvudinnehållet.
Förstår helheten även i snabbt taltempo under förutsättning att ämnet är någorlunda välbekant. Förstår innehållet i längre framställningar, såsom redovisningar, berättelser och diskussioner. Återberättar både helhet och detaljer.
Förstår helheten samt detaljer, både inom kända och okända områden. Förstår språket i stora drag vid tydligt tal i radio- och TV-program som handlar om aktuella frågor eller om ämnen av personligt intresse. Återger innehållet i helhet och detaljer. Drar även slutsatser utifrån innehållet dvs "lyssnar mellan raderna”.
TALA
Förmedlar olika slags budskap genom att berätta, beskriva, ge instruktioner, samtala, diskutera och argumentera. Innehåll kan vara vardagliga ämnen, något man varit med om, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Använder ett enkelt språk så att lyssnaren delvis kan förstå berättaren.
Använder kända ord och fraser så att lyssnaren förstår. Berättar och beskriver på ett enkelt sätt, t.ex om egna upplevelser eller egna åsikter. Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.
Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang. Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som lyssnar lätt förstår.
Använder ett varierat språk genom att använda nyanser, omformuleringar och synonymer för att utveckla innehållet och visa flyt i språket. Beskriver, förklarar och uttrycker tankar och åsikter som tydligt framgår i olika situationer. Talar obehindrat om olika ämnesområden och frågeställningar på ett tydligt och detaljerat sätt.
SAMTALA
Samtal, diskussion, argumentation etc.
  • En
  • En
Deltar med stöd i samtal på ett enkelt sätt inom välbekanta ämnesområden, såsom familj, skola, fritidsintressen och resor. Ställer och besvarar med stöd enkla frågor inom välbekanta områden.
Deltar i samtal inom olika välbekanta områden och situationer. Ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare samt inleder även enkla samtal.
Deltar i samtal inom både välbekanta och nya ämnesområden. Inleder samtal om ämnen av personligt intresse eller med anknytning till vardagslivet. Ställer och besvarar frågor, framför åsikter och diskuterar för att bidra till att föra samtalet framåt.
Inleder och deltar i samtal på ett ledigt sätt i olika situationer. Ställer och besvarar frågor och för samtalet vidare genom att tex kommentera och diskutera. Tar aktiv del i diskussioner genom att förklara och försvara åsikter samt bemöta andras argument på ett sakligt och tydligt sätt.
SKRIVA
Skriver olika slags texter såsom berättelser, beskrivningar, instruktioner, dialoger och argumentationer. Innehållet kan handla om vardagliga ämnen, intressen, händelser, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Skriver med stöd enkla texter om ämnen som är välbekanta och/ eller av personligt intresse, t.ex. om familj, skola, vänner och fritidsintressen. Använder enkla ord och fraser så att läsaren delvis förstår texten.
Använder kända ord och fraser så att läsaren förstår texten. Berättar och beskriver på ett enkelt sätt t.ex om egna upplevelser eller åsikter. Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.
Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang. Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som läser lätt förstår. Skriver texter av olika slag som anpassas till mottagare/läsare och syfte.
Skriver olika slags texter som har en tydlig röd tråd och som läsaren lätt förstår. Använder nyanser, omformuleringar och synonymer för att förtydliga och utveckla innehållet och variera språket.
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Läser och visar förståelse genom att reflektera, återge och samtala kring olika slags texter (berättelser, beskrivningar, instruktioner, samtal, diskussioner, argumentationer). Innehållet kan vara vardagliga ämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
  • En
Läser och förstår delvis huvudinnehållet i enkla texter, som till största delen består av vanliga och vardagliga ord. Återberättar med stöd och/eller svarar på frågor.
Läser och förstår innehållet i instruktioner och vardagliga texter inom kända områden. Återberättar huvudinnehållet.
Läser och förstår innehållet i olika typer av texter som är anpassade till ålder. Förstår även texter inom okända ämnesområden. Återberättar och kommenterar både helhet och detaljer i texterna.
Läser, förstår och kommenterar innehållet i olika slags texter. Förstår innehållet i texten även inom områden som ligger utanför egna intressen och erfarenheter. Återger, diskuterar och drar slutsatser kring innehållet, dvs.”läser mellan raderna”.
HITTA STRATEGIER
Använder språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd t.ex. förstår av sammanhanget, använder ordbok och kroppsspråk, omformulerar sig, använder synonymer, ställer frågor och följdfrågor.
  • En
Känner till någon strategi för att förbättra och utveckla språket och förståelsen. Kan behöva stöd vid val av lämplig strategi för att kunna kommunicera eller förstå budskap.
Använder sig av någon form av strategi för att förstå och göra sig förstådd.
Använder och väljer olika strategier för att förstå och göra sig förstådd. Anpassar sin strategi utifrån situation och behov för att lösa språkliga problem.
Gör medvetna val och använder lämpliga strategier utifrån situation för att förstå och göra sig förstådd. Använder strategier som effektivt löser språkliga problem.
Hantera språket i tal och skrift, språklig säkerhet
Budskapet går delvis fram men kan vara svårt att uppfatta för en engelsktalande eftersom t ex svenska ord och uttryck, svensk ordföljd och grammatisk struktur används.
Budskapet kan förstås, trots att det finns fel som stör.
Budskapet uppfattas tydligt även om språket kan innehålla enstaka fel.
Har ett fungerande språk som uppvisar medvetenhet om engelskans struktur och uppbyggnad. Språkets flyt och variation gör att budskapet går fram med lätthet.
Bearbeta, förbättra
Bearbetar språket med stöd av tydliga instruktioner.
Bearbetar språket med viss vägledning så att resultatet förbättras.
Bearbetar innehåll och språk i stort sett självständigt, så att resultatet förbättras.
Bearbetar medvetet och självständigt sitt språk för att förbättra och utveckla innehåll och struktur.
DISKUTERA OCH JÄMFÖRA ENGELSKTALANDE LÄNDER
Studera traditioner, kulturella företeelser och sammanhang och jämföra detta med hemlandet och egna erfarenheter.
  • En
Berättar med stöd hur det kan vara att leva i ett engelsktalande land.
Diskuterar hur det är att leva i engelsktalande länder genom att berätta och göra enkla jämförelser.
Diskuterar hur det är att leva i engelsktalande länder genom att berätta och kommentera. Gör jämförelser utifrån egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper. Beskriver likheter och skillnader och drar slutsatser.
Diskuterar hur det är att leva i engelsktalande länder genom att berätta och kommentera. Beskriver likheter och skillnader och gör noggranna jämförelser. Drar slutsatser utifrån både egna och andras kunskaper och erfarenheter och gör jämförelser med hemlandets förhållanden. Bygger resonemangen på fakta, erfarenheter och åsikter.

Ny rubrik

--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
Ny nivå

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.