Källkritik

Vad? Hur? Varför? Vem? När? I tider av filterbubblor och digitala fotspår är ett källkritiskt förhållningssätt oerhört viktigt. Nu är det dags för oss att arbeta med källkritik.

Under en period kommer vi att arbeta med källkritik.  

Beskrivning av arbetsområdet

Under de här arbetsområdet ska vi lära oss:

Vad det innebär att vara källkritisk.

Varför det är viktigt att vara källkritisk.

Hur man gör för att kritiskt granska information.

 

Undervisning

I undervisningen kommer vi att:

Titta på filmklipp 

Läsa texter och arbeta med frågor till texten

Göra övningar i källkritik

Titta på filmklipp och svara på frågor 

 

Bedömning

I slutet av arbetsområdet kommer vi att göra en uppgift från gamla nationella i Religionskunskap. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Kriterier

• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan söka infor­mation om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informa­tionens och källornas trovärdighet och relevans.