Comida y bebida

Under arbetsområdet ”Comida y bebida” kommer du att jobba med ord och fraser för mat och dryck. Dessutom kommer du lära dig hur du beställer mat och dryck på en restaurang samt hur du beställer glass. För att utveckla grammatiken ska du lära dig böja oregelbundna verben ir, tener och querer i presens, förstå skillnaden me gusta/encanta- me gustan/encantan och kunna uttrycka ägande.

Syfte: Förstå innehållet i enkla texter som handlar om hur du beställer mat och dryck på en restaurang samt hur du beställer glass. Du ska formulera sig och kommunicera i tal och skrift, reflektera över vad man äter i olika spansktalande länder och göra jämförelser med egna erfarenheter.

Lärandemål/centralt innehåll:  Kunna prata om mat och beställa.

• ord och fraser för mat och dryck

• beställa mat

• köpa glass

• verben IR, TENER, QUERER i presens

• räkneord 100-1000

• skilland: me gusta/ encanta- me gustan/ encantan + substantiv

• possessiva pronomen: min, mitt, mina dina… osv 

 

Arbetssätt:  

• lyssna, diskutera och skriva om matkulturen i olika spansktalande länder. 

• diskussioner i smågrupper och helklass

• varierande övningar för att befästa ord och fraser för mat och dryck, beställa mat och köpa glass

• träna grammatik - oregelbundna verb TENER, QUERER och IR  i presens

• skillnaden: me gusta/ encanta- me gustan/ encantan + substantiv

• kunna uttrycka ägande: min, mitt, mina dina… osv 

• gemensam planering för ett större projekt om matkulturen i ett spansktalande land. I det här projektet har vi bestämt att det ska arbetas mycket muntligt.

Redovisningsform:   

• hörförståelse

• läsförståelse

• projekt (muntlig bedömning) 

• inlämningar 

 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Uppgifter

test- verben IR, TENER, QUERER i presens

Du kommer att böja verben i presens i olika typer av övningar.

Hörförståelsetest

Lyssna på olika dialoger och svara på frågor med olika svårighetsgrader.

Läsförståelsetest

Läsa en text på spanska och svara på frågor med olika svårighetsgrader.

Projekt -grupparbete

Ni ska arbeta i grupper om tre eller fyra personer.

• Ni får ett land av er lärare. Ni ska utifrån ert land ta reda på lite om

matkulturen (typiska maträtter och mattider) och förbereda en

presentation.

• Skriv en meny med typisk mat.

• Glöm inte att döpa restaurangen.

• Skriv en dialog där en av er är kypare och de andra två–tre beställer.

Ni ska:

• ställa frågor och svara om favoritmat

• beställa mat och dryck

• betala

Innan ni spelar upp er dialog, ska manus läsas av en annan grupp. Och ni

ska också läsa och ge återkoppling på en annan grupps manus