Krönika, 9c vt -21

Krönikor kan du läsa i de flesta dagstidningar och tidskrifter både i pappersform och digitalt. En krönika bygger på personliga upplevelser och är ofta en kommentar till en känd eller aktuell händelse. Syftet med krönikan är att underhålla, väcka intresse engagera, eller fängsla läsaren på något sätt.

Vid fjärr- och distansundervisning:

Du kommer ta del av undervisningen via classroom och meet. Här finns länken till ditt classroom.

https://classroom.google.com/c/NjIwODI5NzEwNTBa

Arbetsgång:

• Föreläsningar
• Läsa krönikor tillsammans och enskilt
• Skriva en krönika

Läromedel:

Bron - läromedel i svenska som ni fått i handen.

Kopierat material som delas digitalt

Olika krönikor i pappersform och digitalt

Kortare filmklipp och genomgångar som också delas digitalt. 

Tid:

Vi börjar vecka 2 med digitala genomgångar på grund av fjärr- och distansundervisning. Vi fortsätter sedan arbetsområdet framåt ett par veckor. Förhoppningsvis kan vi skriva texten under vecka 3 och 4. Ni får ett antal begränsade lektioner till skrivuppgiften. Jag preciserar det mer tydligt längre fram. 

Skrivuppgiften:

Du ska skriva en krönika som skulle kunna publiceras i en dagstidning och intressera och läsas av ungdomar och unga vuxna. Du får välja ämne själv. En möjlighet är att utgå från ditt sommarprat och skriva om det som du pratar om där. I klassen kommer vi också hjälpas åt att hitta ämnen som du kan skriva om. Tänk på att välja något som berör och engagerar dig. Utgå från dina personliga upplevelser och koppla det till något som är aktuellt eller känt för många. Konsten är att vara personlig men också få andra att känna igen sig på något sätt. Använd dina kunskaper utifrån våra genomgångar och häftet du har fått.

Du ska arbeta enligt skrivprocessen:

• Planera
• Skriva
• Få respons och bearbeta

Du ska endast skriva på lektionerna i svenska. Texten skrivs i ett den uppgift som jag kommer skapa i classroom.

 

Bedömning:

Jag bedömer din text enligt matrisen nedan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.