<h2>Vid fj&auml;rr- och distansundervisning:</h2>
<p>Du kommer ta del av undervisningen via classroom och meet. H&auml;r finns l&auml;nken till ditt classroom.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="https://classroom.google.com/c/NjIwODI5NzEwNTBa" target="_blank" rel="noopener">https://classroom.google.com/c/NjIwODI5NzEwNTBa</a></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetsg&aring;ng:</h2>
<ul>
<li>F&ouml;rel&auml;sningar</li>
<li>L&auml;sa kr&ouml;nikor tillsammans och enskilt</li>
<li>Skriva en kr&ouml;nika</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>L&auml;romedel:</h2>
<p>Bron - l&auml;romedel i svenska som ni f&aring;tt i handen.</p>
<p>Kopierat material som delas digitalt</p>
<p>Olika kr&ouml;nikor i pappersform och digitalt</p>
<p>Kortare filmklipp och genomg&aring;ngar som ocks&aring; delas digitalt.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Tid:</h2>
<p>Vi b&ouml;rjar vecka 2 med digitala genomg&aring;ngar p&aring; grund av fj&auml;rr- och distansundervisning. Vi forts&auml;tter sedan arbetsomr&aring;det fram&aring;t ett par veckor. F&ouml;rhoppningsvis kan vi skriva texten under vecka 3 och 4. Ni f&aring;r ett antal begr&auml;nsade lektioner till skrivuppgiften. Jag preciserar det mer tydligt l&auml;ngre fram.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Skrivuppgiften:</h2>
<p>Du ska skriva en kr&ouml;nika som skulle kunna publiceras i en dagstidning och intressera och l&auml;sas av ungdomar och&nbsp;unga vuxna.&nbsp;Du f&aring;r v&auml;lja &auml;mne sj&auml;lv. En m&ouml;jlighet &auml;r att utg&aring; fr&aring;n ditt sommarprat och skriva om det som du pratar om d&auml;r. I klassen kommer vi ocks&aring; hj&auml;lpas &aring;t att hitta &auml;mnen som du kan skriva om. T&auml;nk p&aring; att v&auml;lja n&aring;got som ber&ouml;r och engagerar dig. Utg&aring; fr&aring;n dina personliga upplevelser och koppla det till n&aring;got som &auml;r aktuellt eller k&auml;nt f&ouml;r m&aring;nga. Konsten &auml;r att vara personlig men ocks&aring; f&aring; andra att k&auml;nna igen sig p&aring; n&aring;got s&auml;tt. Anv&auml;nd dina kunskaper utifr&aring;n v&aring;ra genomg&aring;ngar och h&auml;ftet du har f&aring;tt.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Du ska arbeta enligt skrivprocessen:</p>
<ul>
<li>Planera</li>
<li>Skriva</li>
<li>F&aring; respons och bearbeta</li>
</ul>
<p>Du ska endast skriva p&aring; lektionerna i svenska.&nbsp;Texten skrivs i ett den uppgift som jag kommer skapa i classroom.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<p>Jag bed&ouml;mer din text enligt matrisen nedan.</p>

Svenska som andraspråk

Svenska

Tidningstext "Krönika"

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

 Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. 

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Krönika, 9c vt -21

Matriser i planeringen

Uppgifter