Åk 5-6 Biologi - vår kropp

Arbetsområden vi arbetar med under vt-23: -huden och känseln -skelettet och musklerna -hur blodet pumpas runt -vad händer när du andas? -vad händer med maten? -kroppens reningsverk -hjärnan och nerverna -sinnesorganen -våra könsorgan -ett nytt liv -pubertet, identitet och kärlek

Syfte och förmågor

 

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Arbetsformer

• -tankekarta/muntlig diskussion
• -arbeta med faktatext, läsa högt och tyst.
• -arbeta med text och frågor.
• -lärarledda genomgångar/diskussioner i helklass och grupp.
• -faktafilmer där vi antecknar begrepp och andra viktiga saker, med hjälp av tankekarta, mindmap eller stödord, med efterföljande diskussion och genomgång.
• -fördjupningsuppgifter
• -arbete kring viktiga begrepp i varje delområde.

 

Bedömning

-din muntliga och skriftliga arbete under diskussioner, genomgångar och arbete i klassrummet.

-din egen fördjupning och skriftliga redovisning (word/powerpoint)

-skriftligt prov/inlämningsuppgift i slutet av varje litet delområde. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans organsystem. Några organs namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, kost, sömn, hygien, motion och beroendeframkallande medel.
• Människans pubertet, reproduktion, sexualitet och identitet samt frågor om relationer, kärlek och ansvar.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.

Uppgifter

Åk 5-6 Biologiprov - vår kropp

Biologi - repetitionshäfte

Vår kropp, huden och känseln, skelettet

Provdatum: 17 februari

Repetitionshäfte delas ut i skolan den 4 februari.

Repetera:

-att de minsta byggstenarna på allt levande kallas för celler (s.111).

-cellandning

druvsocker + syre ----> energi + koldioxid + vatten

(Vid förbränning förbränns druvsocker med hjälp av syre som vi andas in. Av förbränningen frigörs energi. Koldioxid och vatten bildas när vi andas ut.s. 111)

-organsystemen s.112-113 (Du ska kunna vilket organsystem som hör till vilken bild)

-kunna visa på en bild var överhud, läderhud och underhud är, samt 3 andra delar i hudens uppbyggnad (se gulmarkerade delar på s.114)

-kunna nämna tre uppgifter huden har (s. 114-116), t.ex:

1.reglera kroppstemperaturen

2. skydda oss mot bakterier/virus

3. skydda oss mot uttorkning

-att känselsinnet berättar för oss om något gör ont, är varmt eller kallt (s.117).

-att skelettet gör så att kroppen inte ramlar ihop.

-att lederna gör så att vi kan göra rörelser.

-att musklerna utför rörelser.

(s.118-120)

-lär dig skelettets delar (de som är markerade med gult), s. 118.

-att röntgen används för att exempelvis se om någon skelettdel gått sönder.

-lär dig fyra fakta om muskler, t.ex:

1. Uppbyggda av celler som drar ihop sig. De arbetar två och två.

2. Lårmuskeln är kroppens störst muskel.

3. Det finns muskler i vissa av kroppens organ, glatta muskler.

4. I ansiktet finns många små muskler som inte sitter fast på något ben.

Lycka till!

Jessica

Åk 5-6 Biologi -undersökning: Känsel

Mål:

Genomföra en undersökning efter en planering.

Använda biologins begrepp för att skriva hypotes, resultat och slutsats.

Uppgift:

Undersöka om känseln är lika bra på olika delar av kroppen.

Ni har tillgång till:

gem.

Gör såhär:

Böj till ett gem sa att det blir som ett U.

Avståndet mellan spetsarna ska bli ca 3 mm.

Prova böja gemet med avstånden 5, 10, 20, 30 och 40 mm mellan spetsarna.

Jobba med en kompis. En av er blundar och en av er sätter försiktigt ett av gemen med båda spetsarna samtidigt mot huden på kamraten som blundar. Håll det stilla och tryck försiktigt. Fråga om du håller en eller två spetsar mot huden. Prova på axlarna, överarmen, underarm. handflata och fingertoppar.

Skriv in resultaten i tabellen.

Anteckna i tabellen om det känns som en eller två punkter.

Slutsats - förklara vad dina undersökningar visade och dra en slutsats av det.

DIskussion i klassen

Åk 5-6 Frågor till filmen: Människokroppen - hjärtat och blodomloppet

Uppgift: Frågor till filmen - Människokroppen: Hjärtat och blodomloppet 

(Om ni är hemma pga sjukdom kan ni jobba med uppgiften hemma och lämna in den här på Unikum)

1.Vilka organ består blodomloppet av? 

2.Hur transporteras syre i kroppen? 

3.Varför behöver vi syre? 

4. Vilka uppgifter har blodet i kroppen? 

5. Hur mycket blod har vi i kroppen? 

6. Vad är plasma? 

7. Vad består blodet av? 

8. Vad har röda blodkroppar för uppgift? 

9. Vad har vita blodkroppar för uppgift? 

10. Vad är blodplättar? Vad har de för uppgift? 

11. Vad är hemoglobin? Vad har det för uppgift i kroppen? 

12. Hur stort är ditt hjärta? 

13. Vad är klaffar för något? Vilken funktion har de? 

14. Vad har hjärtat för funktion i kroppen? 

15. Vad är det lilla kretsloppet? 

16. Vad är det stora kretsloppet? 

17. Vad har blodkärl för funktion? 

18. Vilka tre olika typer av blodkärl har vi i kroppen? 

19. Vad är ett stetoskop? 

20. Vad är blodtryck? 

21. Vad är puls? 

Åk 5-6 Biologi: Undersökning - muskler och arbete

Mål:

Genomföra en undersökning efter instruktion

Dokumentera resultatet. Söka information. Beskriva samband i människokroppen.

Uppgift:

Undersöka hur och varför kroppen reagerar som den gör på muskelarbete. Du/ni ska testa hur kroppen reagerar på arbete för att sedan, med hjälp av olika källor och dina egna tidigare kunskaper, ta reda på varför den reagerar som den gör.

Lämna in din dokumentation när du/ni är klara.

Åk 5-6 Biologiundersökning - hjärtat och blodomloppet

Mål:

Formulera egna planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån och dokumentera resultatet. Jämföra resultat och ge förslag på förbättringar.

Uppgift:

Undersöka pulsen i vila och arbete

Ni ska planera och genomföra en undersökning som tar reda på er puls i vila och i arbete. Tänk noga igenom hur ni ska göra så att ni bara varierar faktorerna vila och arbete. Innan ni börjar ska ni även planera hur ni ska dokumentera ert resultat. Ett förslag är att göra en tabell.

Material:

klocka med sekundvisare, papper och penna

Fyll i lab-rapporten ni får under undersökningen.

Hypotes

Arbetsgång

Resultat

Slutsats

Utvärdering

Åk 5-6 Förhör biologi - hjärtat, blodet och lungorna

(Repetitionshäfte delas ut v. 12, torsdag. Om du var frånvarande under torsdagen är det viktigt att du ber om ett häfte när du kommer tillbaka till skolan. Här nedan ser du vad som kommer att tas upp på provet.)

Åk 5-6 Biologi - hjärta och lungor 

Repetitionshäfte inför förhör 14 april, vecka 15 

Detta behöver du repetera och kunna förklara: 

Hjärtat och blodkärl, s.124-127 

• skillnaden mellan det lilla och stora kretsloppet. 
• att hjärtat är en muskel och hur stort det är. 
• var i kroppen hjärtat sitter. 
• vad pulsen berättar om. 
• att vi har 3 olika typer av blodkärl i kroppen -kapillärer, vener och artärer. 
• vad kapillärer, vener och artärer har för uppgift i kroppen. 
• vilka tre sorters blodkroppar vi har i blodet och vad de har för uppgift (röda-och vita blodkroppar och blodplättar). 
• vilka fyra olika blodgrupper vi har. 
• vad man tittar efter i ett blodprov. 

Lungor, s.128-129 

-vilka tre organ som ingår i andningsorganen. 

-hur det fungerar när vi tar ett andetag. Träna på att förklara genom att använda följande begrepp (begreppen står inte i ordning): luftstrupe, koldioxid, lungor, luftrör, flimmerhår, 

lungblåsor, syre 

Åk 5-6 Biologi - häfte huden

1. Läs igenom texten och styk under något du tycker är viktigt i varje stycke.
2. Använd vattenfärg och tryck dina fingeravtryck i valfri färg.
3. Fyll i hudens delar.
4. Tejpa upp ett av dina hårstrån.

Åk 5-6 Biologi - skelettets delar (papper)

Fyll i skelettets delar på papperet.

Lämna in för rättning.

Åk 5-6 Biologi - frågor till texten s. 122

1. Svara på frågorna nr 1-9
2. Ordkunskap- förklara begreppen

-förbränning

-energi

-koldioxid

-avdunsta

-bränsle

-samband

Åk 5-6 Undersökning: Andningsorganen

Mål:

Genomföra en undersökning efter en planering.

Använda biologins begrepp för att skriva en hypotes, resultat och slutsats,

Uppgift:

Undersök om vår andning förändras när vi anstränger oss

Material:

Kliocka som visar sekunder

Genomförande: Se papper