👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Koll på NO - 5 - Europas sista vildmark
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bastad/ostrakarupsskola/bastad_523/6691170996_1e113d5d-6b2f-4b00-9a96-f3c15ed0c044.jpeg
Skapad 2021-01-13 11:35
i Östra Karups skola Båstad
unikum.net
Grundskola
5
Biologi
Varför har renen hårig mule? Finns det blommor med päls? Kan granar ha skägg? Vems spöklika skratt hörs i skogen? Nu ska vi lära oss mer om Europas sista vildmark.
Innehåll
Mål:
När du har arbetat med det här kapitlet ska du:
- ge exempel på några typiska djur och växter på fjället och berätta hur de kan överleva där.
- vad som menas med växtzoner.
- förklara hur människor på verkar fjällens och Alpernas natur.
- berätta om skillnader och likheter mellan de svenska fjällen och Alperna.
Så här gör vi:
Vi läser tillsammans och diskuterar.
Vi arbetar i aktivitetsboken.
Vi ser filmer.
Det här bedömer jag:
Se matris
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.Bi 4-6
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
-
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.Bi 4-6
-
Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.Bi 4-6
-
Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.Bi 4-6
Matriser
Bedömningsmatris Kemi, Fysik, Biologi (Koll på NO)
| Du behöver träna mer på... | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmåga
|
|
|
|
|
|
Förklara och beskriva
|
...ta hjälp av exempel för att förklara teorier, modeller och samband.
|
Tar hjälp av exempel för att förklara teorier, modeller och samband.
Kan förklara vissa begrepp och termer
|
Visar förståelse genom att använda exempel i förklaringar.
Använder begrepp och termer i beskrivningar.
Kan visa på samband mellan teorier, begrepp och modeller.
|
Förklarar med hjälp av exempel som passar bra in i beskrivningen.
Förstår och använder tidigare och nya begrepp och termer i rätt sammanhang.
Visar förståelse genom att koppla samman kunskaper och förklara samband.
|
|
Samtala
|
... vara delaktig i samtalet och försöka ställa frågor och lyssna på andra.
|
Är med i samtalet genom att ställa frågor och lyssna på andra
|
Är aktiv i samtal, ställer frågor, kan presentera och bemöta olika åsikter.
|
Kan argumentera och diskutera så att samtalet leder till djupare diskussion.
|
|
Information
Söka och använda
Granska
|
...söka information från olika källor och kunna få fram viss information för att lösa en uppgift
... veta att informationen kan vara olika trovärdig.
|
Söker information från olika källor och kan få fram viss information för att lösa en uppgift.
Vet att informationen kan vara olika trovärdig
|
Söker aktivt information från olika källor och kan få fram viss information som fungerar för att lösa en uppgift.
Kan resonera kring olika informationskällors trovärdighet.
|
Söker aktivt information från olika källor och kan få fram givande och relevant information som passar i ett specifikt sammanhang.
Förstår att olika åsikter och intressen kan ligga bakom information och kan ge exempel på det.
|
|
Undersöka
Material
Förarbete
Efterarbete
|
...använda utrustning i en undersökning på ett säkert och i stort sett fungerande sätt.
...formulera en frågeställning.
...planera och genomföra en enkel undersökning.
... dokumentera en undersökning.
... att jämföra likheter och skillnader i olika resultat.
...att samtala om hur en undersökning kan förbättras.
|
Använder utrustning i en undersökning på ett säkert och i stort sett fungerande sätt.
Kan med viss hjälp formulera en frågeställning.
Kan med viss hjälp planera och genomföra en enkel undersökning.
Gör en enkel dokumentation av en undersökning.
Kan jämföra likheter och skillnader i olika resultat.
Kan samtala om hur en undersökning kan förbättras.
|
Använder utrustning i en undersökning på ett bra och lämpligt sätt.
Kan formulera en enkel frågeställning.
Kan planera en undersökning och med viss hjälp och justering arbeta systematiskt utifrån planeringen.
Gör en noggrann dokumentation av undersökningen.
Jämför likheter och skillnader i olika resultat och deltar i diskussioner om vad de kan bero på.
Kommer med egna förslag på vad som kan förbättras i en undersökning, som efter viss justering kan användas.
|
Använder utrustning som behövs på ett säkert sätt så att undersökningen blir effektiv.
Kan formulera enkla frågeställningar, planera och genomföra en undersökning som kan ge svar på frågeställningen.
Gör en så bra dokumentation att man kan förstå och följa hela undersökningen.
Jämför och för resonemang kring vad likheter och skillnader i olika resultat kan bero på.
Gör egna användbara förslag som leder till att en undersökning kan förbättras.
|
