Alla åldrar
Östansbo förskola, Ludvika · Senast uppdaterad: 25 februari 2021
Planeringen beskriver pedagogernas arbetssätt under en hel dag på förskolan, under måltider, vid inne- & utelek, hygien- & tambursituationer samt vid olika typer av samlingar.
Det är väldigt tydligt uttryckt i vår läroplan att hela dagen och allt vi gör med barnen är lika viktigt. Det är precis lika viktigt att vi har tydliga pedagogiska mål när vi äter, leker eller klär på oss som när vi har temasamlingar, gör naturvetenskapliga experiment eller har rörelselek. Barn lär sig hela tiden och det vi kan påverka är vad de lär sig. Att få stärkt självförtroende, plötsligt förstå nya språkliga, matematiska eller naturvetenskapliga begrepp eller att tillägna sig en ny motorisk färdighet kan ske precis när som helst under dagen. För att göra detta tydligt för både oss pedagoger och er vårdnadshavare samt för att göra vårt pedagogiska arbete under hela förskoledagen utvärderingsbart har vi valt att göra en pedagogisk planering för alla våra olika rutinsituationer.
Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och "den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet." (Lpfö18) .
Med utgångspunkt i ovanstående citat från läroplanen har denna planering utformats för att påvisa hur vi pedagoger dagligen arbetar utifrån ett medvetet förhållningssätt.
Barnen ska utveckla sitt självförtroende, självständighet och känsla av tillit till sin egen förmåga till att klara av olika situationer som uppstår under dagen, både själva och i samvaro med andra. De ska även utveckla sin nyfikenhet och lust att lära för att på så vis fortsätta att lära och utvecklas.
Läroplanen för förskolan beskriver vad vi ska arbeta med under barnens vistelsetid hos oss. Vi har hela dagen till förfogande och flera rutinsituationer som är återkommande. Därför tar vi tillvara på dessa och skapar arbetssätt för att varje rutin situation ska erbjuda goda möjligheter till lärande och utveckling. Det är precis lika viktigt att vi har tydliga pedagogiska mål när vi äter, leker eller klär på oss som när vi har temaarbeten. Ämnen som berörs är bland andra demokrati och värdegrund, matematik, naturvetenskap, teknik, rörelse, hållbar utveckling samt lärmiljö.
För att förtydliga barnens dag och stimulera språkutvecklingen använder vi oss av bilder som stöd i vårt dags-schema som tydliggör rutinsituationerna för barnen.
Vi pedagoger är medvetna om hela dagens lärande- och utvecklingsmöjligheter i alla situationer. Vi arbetar medvetet och skapar förutsättningar under hela dagen som kan leda till ett lärande.
Förskolans värdegrund vilar på ett demokratiskt, etiskt och jämställt förhållningssätt genom alla dagens rutiner, moment och aktiviteter.
Vi reflekterar dagligen över hur de olika rutinsituationerna fungerar och delger varandra muntligt eventuella förslag till förbättringar, funderingar, erfarenheter osv.
Dokumentation
Vi diskuterar och dokumenterar med hjälpa av bilder, film, intervjuer, alster.
Utvärdering
Vi utvärderar kontinuerligt i arbetslag, tillsammans med kollegor och med barnen samt vid utvärderings/planeringsdagar.
Läroplan (9)
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter