Läsprojekt 9A+9B: Att läsa och arbeta med skönlitteratur vt2021

Resterande tid av åk 9 skall du läsa böcker. Fredagens lektioner kommer vara ägnade åt läsning = ha boken med dig till skolan på fredagslektionerna! Du får välja bok själv, men läs helst en bok som går under "klassikertemat", en bok som är kopplat till en av tidsepokerna från litteraturhistorien: Upplysningen, Romantiken, Realismen eller Modernismen. Böckerna måste vara skönlitterära samt åldersadekvata, d.v.s. ej barnböcker. Du får låna böcker i skolan, men kan även ordna dem på egen hand. Du får även lyssna på böcker om den finns på ILT eller om du har tillgång till en egen streamingtjänst (t.ex. Bookbeat). Trevlig läsning!

Varför läsa skönlitterära böcker?

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. (skolverket syfte svenska).

Genom att läsa skönlitteratur får du mycket tillbaka:

• avkoppling

• bättre fantasi

• se världen på ett nytt sätt

• utökat ordförråd

• känna igen dig i det som händer och sedan tänka efter bättre

• uppleva en annan tid och en annan plats

• fly verkligheten en stund

• lära dig hur andra har det

Skönlitteraturen förändrar dig helt enkelt på ett bra sätt!

Välj examination

När du läst färdigt dina böcker kommer du att använda dig av olika sätt att reflektera kring det du läst. Här nedan finns en "bank" av olika typer av examinationer skapade utifrån kunskapskraven som kan kopplas till Läsförståelse. 

1. Göra/skriva om: 1.Inledningen  2.Huvudkaraktärer 3.Miljöer i boken 4.Koppling till tidsepoken eller genre 5.Budskap 6.Sammanfattning av handlingen 7.Egen diskussion om boken (åsikter, tankar)
2. Uppträd som en av personerna i boken – berätta om dig själv och din roll i berättelsen.
3. Gör en intervju med en av personerna i boken.
4. Spela upp en scen ur boken.
5. Gör en beskrivning av en av personerna, muntligt eller skriftligt.
6. Skriv om en scen ur boken till ett pjäsmanus.
7. Rita upp berättelsen med bilder.
8. Rita upp berättelsen i serieform.
9. Gör en tidslinje över händelserna i boken.
10. Uppträd som författaren – berätta historien bakom boken du har skrivit, muntligt.
11. Intervjua författaren.
12. Gör ett bokomslag – rita en bild av en viktig händelse i boken och skriv en resumé av berättelsen.
13. Skriv en fortsättning på boken.
14. Skriv nästa kapitel på boken.
15. Skriv om slutet på boken.
16. Utforma en annons, så att man blir sugen på att läsa boken.
17. Skriv ett brev till en person i boken.
18. Skriv ett brev från en av personerna i boken till någon annan.
19. Skriv ett brev till författaren.
20. Jämför boken med filmen
21. Jämför boken med en annan bok
22. Skriv en tidningsartikel som behandlar en händelse i boken.
23. Skriv en tidningsledare om en situation i boken.
24. Skriv en minnesruna över en person i boken.
25. Skriv ett lovtal till en person i boken.
26. Gör ett reklaminslag för TV eller radio för att sälja boken - filmas eller redovisas muntligt.
27. Rita eller måla en bild ur boken och berätta sedan för klassen om händelser och personer i din bild.
28. Gör en lista med frågor som du ställer till klassen på hur de skulle reagera på händelser eller situationer som personerna i boken ställs inför.
29. Välj en händelse ur boken och skriv om den som du vill ha den.
30. Skriv en låt som du kan rappa eller sjunga.
31. Skriv en dikt.
32. Gör en video
33. Tillverka ett spel med spelplan som baserar på berättelsen.
34. Gör en på plats direktsänd nyhetssändning.
35. Skriv en epilog.
36. Skriv en prolog.
37. Hitta på ett eget sätt att övertyga klassen om att läsa boken.
38. Uppträd som författaren - berätta historien bakom boken du har skrivit, muntligt eller skriftligt.
39. Skriv en tidningsartikel som behandlar en händelse i boken.
40. Skriv en bokrecension för kultursidan i en tidning.
41. Bokrecension
42. Bokanalys
43. Boksamtal i grupp
44. Boksamtal inspelat på film
45. Muntlig redovisning i klassrummet

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Texter i digitala miljöer med länkar och andra interaktiva funktioner.

Uppgifter

Mall - Bokrecension med lite analys

MALL - Att skriva en bokrecension med lite analys (reviderad HS).docx

Mall Bokanalys

Bokanalysen Mall - VT 2013.doc

Bokpresentation: Hur du utvecklar ditt resonemang

Hur utvecklar du ditt resonemang.docx