Konkreta mål:

Ge exempel på regler i trafiken.

Känna igen viktiga trafikmärken.

Kunna vänster och höger.

Säga något om mörker och reflexanvändning.

Berätta om en säker cykel.

Ge exempel på en farlig trafiksituation och berätta om hur man kan minska riskerna genom att bete sig säkert.

Säga något om hur man bör agera vid olyckor i trafik.

Skriva enkla ord och meningar.

Ämnesspecifika ord och begrepp: vägmärken, övergångsställe, cykelbana, gångbana, reflex, trafikbuller, bullerplank, första hjälpen, höger, vänster, trafiksignal, polismans tecken.

Du kommer visa att du kan genom att:

Delta i samtal.

Göra arbetsuppgifter.

Svara på frågor.

Beskriva med egna ord vad som händer på olika bilder.

Arbetssätt:

Elevinflytande: Vad vill de lära sig om att vistas ute i trafiken?

Gå trafikpromenader i närområdet; lära, uppleva och pröva på.

Dokumentera med foton och text.

Undervisning om vägmärken och tala om trafikregler.

Trafikbuller: Hur påverkas vi?

Göra jämförelser i trafik under olika förutsättningar: mörker ,halka snö och regn.

Skador och första hjälpen. 

Vi ser filmserien "Gatsmart" och samtalar om det vi har sett.

Vi samtalar om miljöbilder.

Vi samtalar om för eleverna aktuella lekfordon samt cykel och säkerhet. 

Rollspel

Trafikspel

Läsa texter.

Skriva enkla texter.

• Syfte
• skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,

  Bl
• jämföra och reflektera över bilder,

  Bl
• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

  IDH
• jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,

  SO
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

  SO
• tala och samtala i olika sammanhang,

  Sv
• läsa, förstå och reflektera över olika texter,

  Sv
• skriva texter för olika syften och mottagare,

  Sv
• bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och

  Sv
• Centralt innehåll
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  4-6
• Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

  SO  4-6
• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.

  Sv  4-6
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.

  Sv  4-6
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  4-6
• Teckning, måleri och modellering.

  Bl  1-3
• Att orientera sig i närmiljön.

  IDH  1-3
• Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

  SO  1-3
• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.

  Sv  1-3
• Alfabetet och samband mellan ljud och bokstav.

  Sv  1-3
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.

  Sv  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande bilder och i att arbeta med givna verktyg, tekniker och material.

  Bl  E 6
• Dessutom bidrar eleven till att orientera sig i närmiljön och medverkar då i att använda vägbeskrivningar och andra hjälpmedel.

  IDH  E 6
• Eleven kan ge exempel på enstaka elevnära normer och regler och bidrar till resonemang om varför de kan behövas.

  SO  E 6
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.

  Sv  E 6
• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra enkla muntliga presentationer.

  Sv  E 6
• Genom att svara på frågor om innehållet visar eleven sin förståelse för texterna.

  Sv  E 6
• Eleven kan medverka i att använda vägbeskrivningar för att orientera sig och för att visa på någon plats i närmiljön med betydelse för eleven.

  SO   3
• Eleven kan samtala om elevnära ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.

  Sv   3
• Eleven kan med stöd av bilder läsa enkla meningar i elevnäratexter med kända ord och bekant innehåll.

  Sv   3
• Genom att svara på frågor om innehållet visar eleven begynnande läsförståelse.

  Sv   3
• Eleven kan med stöd av bilder skriva kända ord.

  Sv   3