Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska åk 9, v. 3-11 2021 - När hundarna kommer - Ett läsprojekt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/almasskolanelever/malinjeppsson/6703421513_591d521b-3500-4629-ab01-850a9548cc0d.jpg
Skapad 2021-01-15 13:34
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
VI lär oss om svensk språkhistoria, svenska dialekter, minoritetsspråk och jämför svenska språket med bland annat danska, norska och finska.
Grundskola
8
Svenska
Vi ska under kommande veckor arbeta med boken När hundarna kommer. Vi kommer läsa varje lektion, men du kommer också behöva läsa hemma. Du har ett läsbeting på minst 75 sidor per vecka. Det är jätteviktigt att du följer planeringen så du hinner bli klar i tid.//Malin
Innehåll
Koppling till läroplanen - förmågor & centralt innehåll
Undervisningen (Konkretisering av läroplan)
I undervisning kommer du att lära dig om... (Vad?)
Under kommande veckor kommer vi att läsa När hundarna kommer av Jessica Schiefauer.
Syftet är att ni ska utveckla er läsförståelse samt analytiska förmåga.
I undervisningen kommer vi att... (Hur?)
- Läsa När hundarna kommer, både högläsning och enskilt.
- Lyssna och delta i diskussioner.
- Analyser
- Skriva
Bedömning
Du kommer visa dina kunskaper/förmågor på följande sätt (Hur?)
- I klassrumsdiskussioner och genom att svara på frågor, både muntligt och skriftligt.
Följande kommer att bedömas (Vad?)
- Din förmåga att föra resonemang kring boken.
- Din förmåga att jämföra handlingen i boken med etiskt tänkande.
Uppgift
- Du ska läsa minst 75 sidor per vecka. Boken är uppdelad i månaderna, enligt nedanstående schema:
DEL 1: s 51-66 MAJ, 69-92 JUNI, (38) DEL 2: 95-109 JULI, 113-137 AUGUSTI, (38 s)
DEL 3: 138-174 AUGUSTI (35 s)
DEL 4: 177-219 SEPTEMBER, (42 s)
DEL 5: 223-250 OKTOBER (27 s)
DEL 6: 253-264 NOVEMBER, 267-281 DECEMBER, 285-299 JANUARI, FEBRUARI OCH MARS (39 s )
- Du ska svara på frågor och göra uppgifter som jag kommer presentera inför varje lektion.
- Göra en slutuppgift.
Se matris för mer information.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.Sv 7-9
-
Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.Sv 7-9
-
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.Sv 7-9
Matriser
Ämnesmatris Lgr 11 ─ Svenska 7-9
|
Läsa
Läsförmåga
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|---|---|---|---|---|
|
Läsa
Läsförståelse
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Läsa
Tolkningsförmåga
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Läsa/Tala/Skriva
Analysförmåga
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
|
Skriva
Texttyper
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Tala
Argumentation
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
