👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Book work English 5 SA20B
Innehåll
Please choose a book from the book list in the English Team.
Choose a group of 3-5 people to do the presentation for. The group members should have different books.
Sign up in the groups list in the file archive in Teams. You teacher will then make a presentation time table and put it also in the file archive in Teams.
Prepare to do two oral presentations by making keywords about the information for presentations 1 and 2 below. Look at how many pages your book contains and then divide them by 2. When the time table says presentation 1, you need to have read half of your book. When the timetable says presentation 2, you need to have finished reading the book.
We will spend some lessons reading the book, but you might also need to read on your own as homework.
Presentation 1 (five minutes)
- Make a short summary of what has happened in the book so far.
- Also add your first impression of the book. Use the questions below:
- What do you think about the book, so far?
- What do, or don't you like about the book?
- What is the language like: difficult or easy? What makes it difficult or easy?
- What do you think will happen in the book?
Presentation 2 (five minutes)
- Make a brief summary of what has happened since your last presentation.
- Choose one of the characters in the story and share what you know (direct characterization) and what you think you know (indirect characterization) about this character.
- What do you believe is the book´s theme? Bring up examples or quotes to support your opinion. You can use the following questions:
- What does the author want to say with the story?
- What is the message?
- What is there to learn from the story?
Definitions
Direct characterization: What the author tells you about the character.
Indirect characterization: In-between the lines - what do you "know" about the character. You can think about the character's:
-actions
-speech
-appearance
Theme: the meaning, message, idea, or topic in the book.
Summary: a short description of what has happened in the story.
Quote: When you give an example of something in the book by writing exactly as it says in the book: for example when you describe the language, or something that one of the characters says.
Uppgifter
-
Book work recording
-
Book essay second draft
-
Keywords and recordings to the second book presentation in English 5
-
Reading log 1 hand-in
-
Reading log 2 hand-in
-
Reading log 3 hand-in
-
Book essay, instruction and hand-in
-
Book essay second draft
Matriser
English 5, Book work
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
|
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
|
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.
|
