Förr och nu

I detta arbetsområde kommer vi lära oss skillnader från förr och nu.

Vi kommer arbeta med: 

- Skolan förr och nu 
- Hemmet förr och nu 
- Samhället förr och nu 
- Begreppen dåtid, nutid oh framtid 
- Tidslinjer 

Vi kommer göra detta genom att: 

- Kolla på bilder 
- Kolla på Emil i Lönneberga - husförhöret
- Göra venndiagram
- Kolla på intervju från en gammal lärare som lever idag. 
- Kolla på en tidslinje och förstå begreppen dåtid, nutid och framtid. 
- Göra egna intervjuer 
- Ha diskussioner i helklass och mindre grupper. 
- Leka lekar som dem gjorde förr 
- Måla bilder 

Bedömning: 

Eleven ska kunna:

- Nämna skillnader från förr och nu. Både i skolan, hemmet och samhället. 
- Delta i diskussioner och arbetsuppgifter 
- Förstå begreppen dåtid, nutid och framtid 
- Förstå hur en tidslinje fungerar 

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.