Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Terminsplanering slöjd (trä/metall)

Skapad 2021-01-17 23:27 i Hässelbygårdsskolan Stockholm Grundskolor
Terminsplanering slöjd (trä/metall)
Grundskola 7 Slöjd
Terminplanering för trä och metallslöjd ÅK 7.

Innehåll

 

Obs! Planeringen är inte klar och kan komma att ändras under pågående termin.

 

Vecka

 Kunskaps-/arbetsområde

V.1

 

V.2

Terminsplanering. Genomgång, kunskapskraven, lektions struktur, säkerhet, städning, loggboken.

V.3

Bildhuggeri, skapa en egen träskål.

    V.4

Bildhuggeri, skapa en egen träskål.

V.5

Bildhuggeri, skapa en egen träskål.

V.6

 Bildhuggeri, skapa en egen träskål.

V.7

 Bildhuggeri, skapa en egen träskål.

V.8

 

V.9

Sportlov

 

V.10

Metall projekt.

V.11

 Metall projekt.

V.12

 Metall projekt.

V.13

 Metall projekt.

V.14

Påsklov

V.15

 Metall projekt.

V.16

 Metall projekt.

V.17

 Skapa en kreativ ram till din egen tavla.

V.18

 Skapa en kreativ ram till din egen tavla.

V.19

13 maj Kristi himmelsfärd.

V.20

 Skapa ett fritt val sällskapsspel. 

V.21

 Skapa ett fritt val sällskapsspel. 

V.22

 Skapa ett fritt val sällskapsspel. 

V.23

11/06 Skolavslutning.

 

Uppgifter

  • Urholkning av en träskål.

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  7-9
  • Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
    Sl  E 9

Matriser

Sl
Träslöjd VT - 2021

Dessa förmågor har du visat under terminen

E
C
A
,
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
,
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitetsoch miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
.
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: