&nbsp;
Ankarets projektplan H&ouml;sten 2020
&nbsp;
&rdquo;Sp&aring;r"
&nbsp;
I v&aring;ra observationer och samtal har vi sett att alla barn leker med avdelningen alla djur p&aring; olika s&auml;tt. Det finns vilda, svenska skogsdjur och havsdjur. Barnen leker i de olika milj&ouml;erna med djuren. S&auml;rskilt vilda &rdquo;farliga&rdquo; djur &auml;r sp&auml;nnande. Men &auml;ven elefanter och apor.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Utifr&aring;n det har vi kommit fram till att h&ouml;stens projekt &auml;r &rdquo;Djur&rdquo;, det &auml;r lite brett i b&ouml;rjan. Men vi tror att vi kommer att smalna av till n&aring;got mer inriktat n&auml;r vi ser var barnens fokus hamnar p&aring;. 
&nbsp;
&nbsp;Vad vill vi att barnen ska uppleva/l&auml;ra sig?
&nbsp;
Det som intresserar barnen kommer vi utmana dem i. Och att de ska l&auml;ra, uppleva och f&ouml;rundras. De kommer aktivt f&aring; vara producenter n&auml;r vi ocks&aring; arbetar med de digitala verktygen. Vi har stor spridning i &aring;ldrarna 1 - 4 &aring;r och detta kan g&ouml;ra att intressen och f&ouml;rundran kanske skiljer sig &aring;t? 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vilka m&aring;l i l&auml;roplanen kommer vara i fokus under det h&auml;r projektet?
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans. S.9 
&nbsp;
F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen s.10
&nbsp;
Lpf&ouml; - 18
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur ska vi introducera projektet? Hur ska vi f&aring; projektet fram&aring;t tillsammans med barnen? Hur beh&ouml;ver vi f&ouml;rbereda oss?
&nbsp;
Vi kommer att ha en skapande aktivitet som uppstart f&ouml;r projektet. &Auml;ven om vi observerat en tid beh&ouml;ver vi se mer. Vi kommer att inbjudande duka upp f&ouml;r ett fritt skapande p&aring; stort vitt papper med plastdjur, penslar och f&auml;rger i naturtrogna f&auml;rgblandningar. Vi kommer att ge barnen tid, lugn och ro med 2 &ndash; 3 barn per tillf&auml;lle. Detta &auml;r bra f&ouml;r mer talutrymme. L&aring;ta det ta den tid som beh&ouml;vs tills alla som vill har provat och deltagit. Vi kommer att filma dessa tillf&auml;llen f&ouml;r att inte missa n&aring;got. Vi har flera barn som &auml;nnu inte har det talande spr&aring;ket men kommunicerar mycket &auml;nd&aring;. Vi kommer att i arbetslaget reflektera p&aring; v&aring;r reflektion f&ouml;r att se n&auml;sta steg.. Ocks&aring; hitta ett fungerande reflektionss&auml;tt f&ouml;r barnen s&aring; deras tankar tas tillvara. Vi vill vara lyh&ouml;rda inf&ouml;r barnens processande. Och deras p&aring;verkan i undervisningen blir reell.&nbsp; 
&nbsp;
Vilka tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt(metod/didaktik) ska vi anv&auml;nda oss av?
&nbsp;
Vi kommer att anv&auml;nda oss av s&aring; m&aring;nga uttryckss&auml;tt som det bara g&aring;r. Barn har hundra spr&aring;k och &auml;r bekv&auml;ma i lika m&aring;nga. Vi beh&ouml;ver vara breda i v&aring;rt val av aktiviteter och material. I reflektion mellan oss pedagoger men ocks&aring; mellan barn &ndash; barn och barn - vuxen. Det &auml;r barnens tankar, hypoteser och funderingar som ligger till grund till allt i projektet.&nbsp; Den pedagogiska dokumentationen &auml;r v&aring;rt verktyg h&auml;r. Och ska synligg&ouml;ras f&ouml;r barn, v&aring;rdnadshavare, pedagoger och barn. 
&nbsp;
Hur ska vi planera milj&ouml; inom &ndash; utomhus?
&nbsp;
Vi skapar en milj&ouml; som passar projektet och som v&auml;cker lust, nyfikenhet och utforskande. Detta genom olika material och uttrycks&auml;tt. Projektet ska leva p&aring; avdelningen, g&aring;rden och tas med till skogen. Eftersom projektet flyter p&aring; g&ouml;r vi till&auml;gg i milj&ouml;n d&auml;r barnen ocks&aring; &auml;r delaktiga.&nbsp; 
&nbsp;
Nytt material att presentera?
&nbsp;
Vi skapar en milj&ouml; som erbjuder och ger m&ouml;jlighet till utforskande genom olika uttryckss&auml;tt och olika material. Vid nytt material ska vi vara tydliga n&auml;r vi introducerar och i barnens takt.
&nbsp;
Nya begrepp vi vill introducera?
&nbsp;
N&auml;r vi ser vad barnen t&auml;nker p&aring;, f&aring;ngas av och reflekterar vet vi vilka nya begrepp som det kommer att l&auml;ggas fokus p&aring;. 
&nbsp;
Antal, lika &ndash; olika, f&auml;rger, f&auml;rgblandningar. m&ouml;nster och sp&aring;r &auml;r det som kommit fram i v&aring;ra observationer. 
&nbsp;
Hur fokuserar vi p&aring; barnens l&auml;rande, deras m&ouml;jlighet till inflytande, j&auml;mst&auml;lldhetsfr&aring;gorna och v&auml;rdegrunden i det vi planerar?
&nbsp;
Genom att samla barnen runt projektet i sm&aring;grupper som &auml;r genomt&auml;nkta ur olika perspektiv. Och genom reflektionerna lyssna in barnen med talspr&aring;k och de som anv&auml;nder sig av kroppsspr&aring;ket. Dokumentationen i projektet kommer st&ouml;tta oss i att f&aring; projektet vidare. Vi ska visa varandra och barnen respekt och lyssnar p&aring; varandra. Och allas r&auml;tta att s&auml;ga ja och nej.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

!Mina fötter gör ju också spår i leran"

Matriser i planeringen

Uppgifter