DNA från kiwi - Laboration

Genetik prov

<h3>Vi kommer arbeta med:&nbsp;</h3>
<ul>
<li>Cellens byggnad</li>
<li>DNA</li>
<li>Kromosom</li>
<li>Gener</li>
<li>Celldelning</li>
<li>&Auml;rftlighet</li>
<li>Korsningsschema</li>
<li>K&ouml;nsbundet arv</li>
<li>Arv och milj&ouml;</li>
<li>Mutation</li>
</ul>
&nbsp;
<h3>N&auml;r du arbetat klar med omr&aring;det ska du kunna:</h3>
<ul>
<li>beskriva n&aring;gra av cellens organeller och deras funktion</li>
<li>beskriva hur en celldelning g&aring;r till</li>
<li>f&ouml;rklara vad kromosomer, DNA och gener &auml;r och deras funktion</li>
<li>beskriva hur vi &auml;rver v&aring;ra gener</li>
<li>f&ouml;rklara skillnaden mellan dominanta och vikande anlag och ge n&aring;gra exempel</li>
<li>beskriva vad en mutation &auml;r och vad den kan leda till</li>
<li>g&ouml;ra korsningsschema och tolka dessa</li>
<li>ta st&auml;llning i gen- etiska fr&aring;gor</li>
</ul>
&nbsp;
<h3>Digital kompetens</h3>
Jag kommer visa power points och filmer.
Allt kommer finnas inne i classroom (power point, filmer, l&auml;nkar, instruktioner).
Inl&auml;mningar sker via classroom.
Proven kommer vara digitala.
&nbsp;
<h3>St&ouml;d</h3>
Det kommer finnas m&ouml;jlighet till att g&ouml;ra muntligt prov f&ouml;r dem som beh&ouml;ver det eller att komplettera muntligt.
Inl&auml;sningstj&auml;nst finns f&ouml;r dem som vill lyssna p&aring; texten i boken.
&nbsp;
<h3>Hur kommer vi arbeta med omr&aring;det?</h3>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3250338689&amp;lppId=3250266809" width="36" height="40" />&nbsp;- Genomg&aring;ngar i klassen
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3788821685&amp;lppId=3787195415" width="39" height="39" />&nbsp;- Se p&aring; film
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3266580534&amp;lppId=3266521892" width="40" height="40" /> <img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5917553020&amp;lppId=5916662767" width="44" height="56" />&nbsp;- L&auml;sa i boken och svara p&aring; fr&aring;gor
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5965487997&amp;lppId=5916662767" width="40" height="51" /> - Titta i mikroskop
&nbsp;
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3250382322&amp;lppId=3250266809" width="40" height="35" />- Diskussioner i klassen
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3266581725&amp;lppId=3266521892" width="40" height="40" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5917511439&amp;lppId=5916662767" width="44" height="36" />&nbsp; - Skriva en laborationsrapport
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5965429403&amp;lppId=5916662767" width="40" height="43" /> - Prov
&nbsp;
<h3>Centrala begrepp</h3>
Organeller, mitokondrie, lysosom, cellmembran, cellk&auml;rna, cytoplasma, kromosom, DNA, gen, celldelning, genetik, &auml;rftlighet, reduktionsdelning, k&ouml;nskromosom, dominant gen, vikande (recessiv) gen, mutation.
&nbsp;
<h3>HUR L&Auml;NGE kommer vi att arbeta med det?</h3>
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3250385307&amp;lppId=3250266809" width="45" height="45" /> - Vecka 3-
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/qH4WUUQ5pOI?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe>
<iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/Yvz_Ci4FlL4?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe><iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/T5gEIViVAPw?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe>
&nbsp;

Biologi

DNA från kiwi

Genetik prov1

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. 

 Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker. 

 Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen. 

 Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik. 

 De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. 

 Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

 Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Cellen och arvet1

Matriser i planeringen

Uppgifter