Europas geografi - åk 6

Europa är en världsdel på kontinenten Eurasien. Under den här kursen kommer vi att lära oss Europas namngeografi, de viktigaste länderna, städerna bergen och mycket mer. Vi kommer också lära oss om hur och varför städer vuxit fram, vilka naturtillgångar som finns i Europas olika regioner, hur vi kan läsa olika kartor och använda dem och förstå varför människor bor just på vissa platser. Hållbar utveckling kommer också att vara ett fokusområde.

 Tidsram: Vecka 2-11 ca

Arbetssätt: Vi kommer att ha gemensamma genomgångar under varje lektion, läsa tillsammans och enskilt i geografiboken och genomföra tillhörande uppgifter i arbetshäftet. Vi kommer att arbeta med namngeografi på bl.a Seterra. Vi kommer att ha diskussioner och göra reflektioner och ägna oss åt begreppsinlärning. Löpande kommer vi att öva på hur ett resonmang utvecklas och hur kunskap kan visas i flera led. 

 

 Mål efter avslutat arbetsområde: 

• Visa kunskaper om de processer som formar och förändrar jordytan och de konsekvenser det får för människor och natur och begrepp knutna till området.
• Kunna olika typer av kartor och beskriva lägen, storleksordning på geografiska platser, samt kunna namnge och placera länder, städer, hav, bergskedjor, floder/öar/sjöar i Europa  
• Förklara Golfströmmens påverkan på klimatet på jorden och Norden 
• Veta hur klimatet skiljer sig från norra Europa till södra Europa, även något om hur växtlivet skiljer sig t ex slätter  - jordbruk. Även hur det var i olika områden förr och hur det kan bli i framtiden om klimatförändringarna fortsätter.
• Känna till vilka naturtillgångar som finns och hur människor lever i olika områden i Europa. Veta vad de flesta jobbar med inom angivna områden i Europa och varför detta har ändrats mycket från förr till nu.
• Kunna förklara hur floder används av människan förr-nu
• Förstå orsakerna till varför många städer växt fram på just den platsen de ligger samt konsekvenser av dessa befolkningstäthet, migration, samt förstå varför Europa är ett rikt område.
• Förklara skillnaden mellan olika energikällor och resonera kring hur de kan påverka miljön.
• Kunna ge exempel på och resonera kring några val vi kan göra i vardagen för att uppnå hållbar utveckling på jorden och undvika att bidra till fortsatta klimatförändringar och problem med jordens naturresurser i framtiden (hållbar utveckling-miljö)
• Förstå geografiska ord/begrepp (ex: dal, flodmynning, delta, slätt, stäpp, tundra, import/export)

Utvärderingsformer: 

Löpande bedömning sker (diskussioner och reflektioner under lektionstid)

Begreppstest fredag v 3 

Test på Europas namngeografi 

Avslutade prov 

 

Geografiplanering  

V2+3  

Jorden förändras (kontinenter/världsdelar/plattekonik)

LB:sida 8-14

AB: sida 4, 6, 7

Begreppstest

 

V3+4 

Europa i världen (naturen, bergen, floderna)  

LB: 16-26

AB: 8-15

Seterra: länder, floder, berg  

 

V5

 Europas regioner, EU, Golfströmmens betydelse, Östersjöländerna 

Seterra: länder, floder, berg  

LB: s. 28-31, 32-39 

AB: s. 13-15, 16-17

Förhör: länder i Europa på Seterra 

Klipp: Golfströmmen, EU   

 

V6 

Regionerna Västeuropa. Genomgång: folkmängder och tidvatten   

Seterra: länder, floder, berg  

LB: s. 39-49 

AB: s. 18-25 

Klipp:  Tidvatten – ebb och flod

Film: världens befolkning    

 

V7

Regionerna Östeuropa och Centraleuropa    

Seterra: länder, floder, berg  

LB: s. 52-69 

AB: s. 26-33 

Prov: namngeografi  

 

V8   

Regionen Sydeuropa och jordens resurser  

LB: s. 72-80, 82-99 

AB: s. 34-37, 38-45 

Klipp: våra naturresurser 

 

V 10

Hållbar utveckling, ojämlika levnadsvillkor i världen, läskunnighet och utbildning.  

LB: s. 72-80 

AB: s. 46-47 

 

V11 

Avslutande prov - hållbar utveckling och jordens resurser  

  

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.