Tidsram: Vecka 2-11 ca
Arbetssätt: Vi kommer att ha gemensamma genomgångar under varje lektion, läsa tillsammans och enskilt i geografiboken och genomföra tillhörande uppgifter i arbetshäftet. Vi kommer att arbeta med namngeografi på bl.a Seterra. Vi kommer att ha diskussioner och göra reflektioner och ägna oss åt begreppsinlärning. Löpande kommer vi att öva på hur ett resonmang utvecklas och hur kunskap kan visas i flera led.
Mål efter avslutat arbetsområde:
Utvärderingsformer:
Löpande bedömning sker (diskussioner och reflektioner under lektionstid)
Begreppstest fredag v 3
Test på Europas namngeografi
Avslutade prov
Geografiplanering
V2+3
Jorden förändras (kontinenter/världsdelar/plattekonik)
LB:sida 8-14
AB: sida 4, 6, 7
Begreppstest
V3+4
Europa i världen (naturen, bergen, floderna)
LB: 16-26
AB: 8-15
Seterra: länder, floder, berg
V5
Europas regioner, EU, Golfströmmens betydelse, Östersjöländerna
Seterra: länder, floder, berg
LB: s. 28-31, 32-39
AB: s. 13-15, 16-17
Förhör: länder i Europa på Seterra
Klipp: Golfströmmen, EU
V6
Regionerna Västeuropa. Genomgång: folkmängder och tidvatten
Seterra: länder, floder, berg
LB: s. 39-49
AB: s. 18-25
Klipp: Tidvatten – ebb och flod
Film: världens befolkning
V7
Regionerna Östeuropa och Centraleuropa
Seterra: länder, floder, berg
LB: s. 52-69
AB: s. 26-33
Prov: namngeografi
V8
Regionen Sydeuropa och jordens resurser
LB: s. 72-80, 82-99
AB: s. 34-37, 38-45
Klipp: våra naturresurser
V 10
Hållbar utveckling, ojämlika levnadsvillkor i världen, läskunnighet och utbildning.
LB: s. 72-80
AB: s. 46-47
V11
Avslutande prov - hållbar utveckling och jordens resurser
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Kunskaper
|
Du har baskunskaper om naturlandskap och kulturlandskap. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad som förändrar jordens yta och hur det kan påverka människor och natur.
|
Du har goda kunskaper om naturlandskap och kulturlandskap. Du diskuterar på ett utvecklat sätt vad som förändrar jordens yta och hur det kan påverka människor och natur.
|
Du har mycket goda kunskaper om naturlandskap och kulturlandskap. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt vad som förändrar jordens yta och hur det kan påverka människor och natur.
|
Rubrik 1 |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
Analys
|
Du kan beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på ett enkelt sätt hänger ihop med var människor bor.
|
Du kan beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på ett utvecklat sätt hänger ihop med var människor bor.
|
Du kan beskriva hur naturlandskap, kulturlandskap och naturens resurser på ett välutvecklat sätt hänger ihop med var människor bor.
|
Metod, begrepp, arbetssätt
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett ganska bra sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett bra sätt.
|
Du kan använda geografiska begrepp på ett mycket bra sätt.
|
Metod, begrepp, arbetssätt
|
Du kan använda kartor och andra källor på ett ganska bra sätt för att undersöka omvärlden. Du diskuterar på ett enkelt sätt hur olika källor kan användas.
|
Du kan använda kartor och andra källor på ett bra sätt för att undersöka omvärlden. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur olika källor kan användas.
|
Du kan använda kartor och andra källor på ett mycket bra sätt för att undersöka omvärlden. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt hur olika källor kan användas.
|
Kunskaper
|
Du har baskunskaper om geografiska namn Europa Du beskriver och jämför på ett ganska bra sätt var saker ligger och hur stora de är.
|
Du har goda baskunskaper om geografiska namn i Europa. Du beskriver och jämför på ett bra sätt var saker ligger och hur stora de är.
|
Du har mycket godakunskaper om geografiska namn i Europa. Du beskriver och jämför på ett mycket bra sätt var saker ligger och hur stora de är.
|
Hållbar utveckling
|
Du kan diskutera hållbar utveckling och ge enkla förslag på vad man kan göra i vardagen för att påverka miljön.
|
Du kan diskutera hållbar utveckling och ge utvecklade förslag på vad man kan göra i vardagen för att påverka miljön.
|
Du kan diskutera hållbar utveckling och ge välutvecklade förslag på vad man kan göra i vardagen för att påverka miljön.
|
Analys
|
Du kan diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger enkla förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
Du kan diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger utvecklade förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
Du kan diskutera varför det är orättvisa förutsättningar för hur människor lever i olika delar i världen och vad det får för följder. Du ger välutvecklade förslag på hur människors liv kan förbättras.
|
Ny aspekt
|
|
|
|