👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Vinter, snö och is på förskolevis

Skapad 2021-01-19 08:29 i Förskolan Alma Östhammar
Vi undersöker och experimenterar med vatten i de olika formerna vatten snö och is.
Förskola
Genom det här temat får barnen utforska, experimentera och uppleva vatten i det olika formerna vatten, snö och is, genom sina olika sinnen.

Innehåll

NULÄGE

Äntligen har vi fått snö och nu även riktig kyla. Barnen har skottat snö och kört på pulkor, rullat bollar och åkt pulka/stjärtlapp/madrass  i snön. De smakar på snön och känner på den med händer som blir kalla. Men vad är snö? Kan man göra mer med snö och is?

 

SYFTE

Vad ska utvecklas? Vad vill vi att barnen ska lära sig

  • Att barnen på ett lustfyllt sätt får lära sig om och uppleva ämnet vatten i de olika formerna vatten snö, is och ånga.
  • Lär om naturvetenskap genom att experimentera och använda sina sinnen.
  • Leker och lär om volym och densitet med hjälp av vatten snö och is.
  • Att språket utvecklas.
  • Att kunna "skapa" med snö och is. Enskilt och i grupp.
  • Att barnen får leka och ha roligt med vatten, snö och is.
  • Att barnen tränar sin motorik.

 

 

METOD

  • Vi samtalar mycket med barnen under experimenten och aktiviteterna så språket stimuleras.
  • Vi leker och experimenterar med vatten, snö och is både inne och ute.
  • Vi skapar med snö och is ute. Barnen får samarbeta med varandra.

PROCESS

Vi tar in snö och ser vad som händer. Vi leker och bygger med snön under tiden den smälter och blir vatten. Låter barnen känna vad som händer när de tar snö i händerna.

Vi målar med vattenfärg i snön.

Vi bygger en snögubbe och följer vad som händer med den.

Vi fyller glas med lika stor mängd vattten respektive snö. Vad händer när snön smälter?

Vi testar att blåsa såpbubblor utomhus(vid minusgrader).

Vi skapar alster med koppling till vinter ex snögubbar med hjälp av bomull, klipper snöflingor mm.

 

MÅL UR LÄROPLANEN

se nedan

DOKUMENTATION UNDER LÄRPROCESSEN

Vad ska dokumenteras? Hur ska vi dokumentera? Vem dokumenterar?
Progressionen av barnens upptäckter och lärande ska dokumenteras. Vi dokumenterar i unikum. Alla i arbetslaget dokumenterar aktiviteter för hela gruppen. På en vägg inne på avdelningen visar vi foton och alster av barnen. Här reflekterar vi tillsammans med barnen om vad vi gjort och varför osv.

 

Kopplingar till läroplanen

  • nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
    Lpfö 18
  • förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
    Lpfö 18
  • ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
    Lpfö 18
  • förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
    Lpfö 18
  • förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
    Lpfö 18