Skeppets förskola, Varberg · Senast uppdaterad: 26 januari 2021
En gång i veckan har vi matematik utomhus bl.a. i skogen.
Många barn är intresserade av matematik och att lösa olika problem. Vi har märkt att flera barn inte knäckt koden för att räkna antal. Vi vill utmana barnen till flera matematiska begrepp t.ex. mätning, rumsuppfattning, taluppfattning.
Vi har valt detta tema utomhus för att barnen även ska få möjlighet att lära genom rörelse, samarbete och upptäckarglädje som ju uppmuntras mer i t.ex. skogen.
När barnen har fått en större förståelse för antal, räkneord och tals storlek. Detta kommer vi observera bl.a. under matematiktillfällena, spelstunder, matsituationer och andra spontana tillfällen.
v.5 tom v.17
- Introduktion:
För att få en större förståelse för hur långt varje barn kan räkna, radar vi upp 10 föremål som barnen får pröva att räkna. Detta för att vi ska kunna lägga upp planeringen på bästa sätt.
Vi kommer även lägga fem stycken t.ex. knappar i en hög och be barnen räkna.
Detta för att vi ska kunna lägga upp planeringen på bästa sätt
De barn som kommit längre i sin taluppfattning kommer vi utmana med att räkna fler föremål i båda uppgifterna.
Vi startar med en rolig happening i skogen där "någon" kommit som är hemlig och lämnat ett brev till barnen.
- Lärmiljö:
Vi kommer ha matematiskt material tillgängligt.
- Planerad undervisning:
Vi börjar med taluppfattning som innefattar: räkneord, antal och tals storlek.
- Spontan undervisning:
Vi tar tillvara barnens intresse och pratar matematik vid olika tillfällen samt uppmuntrar till problemlösning.
a. Vad ska vi titta efter?
Se kännetecknen ovan.
b. Vilka metoder har vi för att dokumentera?
Barnintervjuer, fotografier och loggbok.
c. När ska dokumentationen göras/gemensam reflektion?
Vid kvaltiden.
Tänk också på nedanstående områden när du planerar:- Normer och värden
- Det kompensatoriska uppdraget - Flerspråkighet
|
Läroplan (1)
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter