👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Praktisk/teoretisk lektion
Innehåll
Under lektionen ska du vika två olika lådor och göra minst två av varje modell.
Ta bild på dina lådor.
Lägg in bilden i uppgiften på unikum som heter Origami v.2 Slöjd
Besvara frågorna som finns i uppgiften:
-Hur var det att följa instruktionerna via videon?
- Var det något speciellt du måste tänka på medans du vek asken?
- Hur gick det andra gången du vek vardera låda?
Om tid finns får du gärna testa att vika något annat inom origami, ta bild och lägg in i uppgiften också.
- Lämna sedan in uppgiften på unikum
_____________________________________________________________________________________________________________
Teoretisklektion:
- Titta på filmklippen. Det finns tre stycken och de är ca. 15 min långa var.
https://sweatshop.aftonbladet.se/chapter/provningen/?autoplay=true
https://sweatshop.aftonbladet.se/chapter/chocken/?autoplay=true
https://sweatshop.aftonbladet.se/chapter/insikten/?autoplay=true
2. Svara på reflektionsfrågorna i dagens uppgift på unikum
- Hade du kunskaper om att produktion av kläder kunde se ut så här? Vad blev du mest förvånad över?
- Påverkar detta hur du kommer att konsumera kläder i framtiden? I så fall på vilket sätt?
- Vad kan du som konsument göra för att din konsumtion inte ska belasta miljön?
- Vad kan du som konsument göra för att påverka butikerna?
|
Begrepp: Konsument- Den som förbrukar eller köper en vara eller en tjänst Produktion/producera- Hur någonting har tillverkats ______________________________________________________ |
Uppgifter
-
Origami/ Konsumtion
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 7-9
-
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.Sl 7-9
- Kunskapskrav
-
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.Sl E 9
-
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.Sl E 9
-
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.Sl C 9
-
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.Sl C 9
-
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.Sl A 9
-
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.Sl A 9
Matriser
Origami v.2 Slöjd åk 9
Rubrik 1
|
|||
| Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
Kombinera
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Ny aspekt
Arbetsprocess
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
