👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Du ska får lära dig hur du skriver en argumenterande text. Du kommer att få lära dig textens uppbyggnad och struktur, och på så vis skriva din egna argumenterande text.
Vi kommer att arbeta i Zick Zack, både i skrivrummet och i textsamlingen.
Vi kommer att ha genomgångar.
Du kommer att få skriva en egen argumenterande text.
Du kommer att få bedöma klasskamraters text.
Din text bedöms i utkast och som bearbetad text.
Argumenterande text |
||||
På väg... | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|---|
Koppling till uppgiften
|
Du följer inte instruktionen.
Du skriver med hjälp av lärare en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
Du följer instruktionen.
Du skriver en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
Du följer instruktionen.
Du skriver en relativt väl fungerande argumenterande text.
|
Du följer instruktionen.
Du skriver en väl fungerande argumenterande text.
|
Innehåll
|
Dina åsikter är otydliga.
Dina argument utvecklas inte.
|
Begripligt innehåll.
En eller flera åsikter framgår.
Ett eller flera argument, som utvecklas något, stödjer åsikten/åsikterna.
|
Relativt tydligt innehåll.
En eller flera åsikter framgår relativt tydligt.
Ett eller flera utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
Tydligt innehåll.
En eller flera åsikter framgår tydligt.
Ett eller flera väl utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
Struktur
|
Din struktur är otydlig.
Den saknar inledning och avslutning.
Den saknar styckeindelning.
Den är ej sammanhängande.
|
I huvudsak fungerande struktur.
Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Relativt väl fungerande struktur.
Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex först, sedan, eftersom finns.
|
Väl fungerande struktur.
Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en välfungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
Textuppbyggnaden stöds av flera och varierande sambandsord.
|
Språk
|
Osäkerhet när det gäller tempus och grundläggande regler för språkriktighet.
Ordvalet saknar variation.
|
Viss språklig variation.
Ordvalet uppvisar viss variation.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med viss säkerhet.
Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt.
Tempus används med viss säkerhet.
|
Förhållandevis god språklig variation.
Ordvalet är förhållandevis varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med relativt god säkerhet.
Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad.
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
God språklig variation.
Ordvalet är varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med god säkerhet.
Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad.
Tempus används på ett riktigt sätt.
|
Skrivregler
|
Osäkerhet när det gäller grundläggande regler för stavning och skiljetecken.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet.
Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet.
Stavfel förekommer men det stör inte förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet.
Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet.
Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet.
Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet.
* Få stavfel.
|
Helhetsbedömning
|
Du är på väg mot nivå 1.
|
Du följer uppgiftsinstruktionen.
Textens är i huvudsak anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Du följer uppgiftsinstruktionen.
Textens är relativt väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Du följer uppgiftsinstruktionen.
Texten är väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|