Favorit matematik 1B

Under vårterminen kommer vi att arbeta med läromedlet Favorit matematik. Vi arbetar med digitala och laborativa genomgångar med utgångspunkt i Favoritmatematik 1B.

Vad vi ska lära oss.

Du ska lära dig:

•  Naturliga tal 0-100
•  Att markera tal på tallinjen 0-20.
•  Naturliga tal 13-20 och antal.
•  Fler, färre och lika många
•  Att arbeta med tiotalsövergång i addition och subtraktion.
•  Mindre än och större än inom talområdet 0-100.
•  Jämna och udda tal.
•  Tiobassystemet ental och tiotal, växla tio
•  Talområdet 0-100
•  Klockans hel och halv timme och mäta tid
•  Att mäta, centimeter
•  Räkna med pengar 0-20.

•  Geometriska mönster och att arbeta med tangram.
•  geometriska objekt
•  Symmetri
•  Att göra och samtala om stapeldiagram.
•  Talmönster.
•  Att göra räkneberättelser.
•  Formulera matematiska uttryck.
•  Rita av enkla figurer från rutsystem.
•  Sannolikhet
•  Datalogis tänkande
•  Matematiska begrepp; fler, färre, lika många, kronor, algebra, mindre än, större än, addition, subtraktion, lika med, punkt, linje, sträcka, hörn, sida, vinkel, jämna tal, udda tal

Hur ska vi lära oss detta?

• Arbeta laborativt.
• Diskutera och resonera matematik.
• Färdighetsträna i boken.
• Befästa och resonera runt begrepp.
• Möta och lösa problemuppgifter enskilt, par och i grupp.

Du får visa vad du kan:

• I gemensamma diskussioner.
• I enskilt och i grupp/par-arbete.
• I genomgångar.
• I delen , vad har jag lärt mig.
• I arbetsboken.

 

 

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.