Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bygga " En stad för alla"
Innehåll
En stad för alla / Grupparbete
Vad skall finnas i en stad för att människorna skall trivas och må bra?
Tillsammans skapar ni hus, parker, kyrkor mm till er stad
Ni skall tänka på att använda rätt skala och planera noga hur staden skall vara uppbyggd.
I samarbete med tekniken, matematik och konst skapar vi en stad med ljus och rinnande vatten.
Mål
I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla följande kunskaper och förmågor:
Din förmåga att arbeta tredimensionellt.
Din förmåga att samarbeta i grupp.
Din förmåga att forma och skapa egna byggnader och miljöer.
Lösa problem och utveckla dina idéer.
Undervisning och arbetsformer
Genomgång: Vi pratar om olika material och tekniker för att bygga staden. Vi tittar på olika byggnader och arkitektur. Hur är städer planerade? Vi går igenom den pedagogiska planeringen.
Grupparbete: Vad skall finnas i staden. Bostadshus, parker, badhus mm. Vem bygger vad?
Enskilt arbete: Bygg på ditt eget bygge. Rita skisser och välj material mm.
Grupparbete: Sätt samman staden tillsammans.
Hjälpreda
http://jonasbengtsson-ma1b.weebly.com/likformighet--skala.html
Bedömning
Hur du tagit ansvar för och arbetat med de olika delarna i arbetet.
Hur du fokuserat på uppgiften under lektionerna och drivit ditt arbete framåt.
Hur du kunnat samarbeta i gruppen.
Hur du har använt skala, area, omkrets och volym i ditt arbete.
Hur har du dokumenterat din arbetsprocess.
Hur ska det bedömas?
Du kommer att få bedömning och betyg i matematik, teknik och bild.
Se bedömning för bild.
Uppgifter
-
Dokumentera ditt arbete
-
Dokumentera ditt arbete
-
Dokumentera ditt arbete
-
Uppgift 2, bilden på byggnaden som du ska avbilda och dina första ritningar på di
-
Gruppens namn, skissen om stadsdelen och vem gör vad?
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.Bl 7-9
-
Återanvändning av bilder, material och föremål i eget bildskapande, till exempel i installationer.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
-
Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 7-9
-
Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 7-9
- Kunskapskrav
-
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.Bl E 9
-
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.Bl E 9
Matriser
Arbetsmatris i bild 9, (arbetsprocessen)
| Underkänd nivå | Grundläggande nivå | Ganska avancerad nivå | Avancerad nivå | |
|---|---|---|---|---|
|
|
|
|
.
|
|
|
Handledning, stöd och instruktion
|
Ej uppnått målen.
|
Arbetar till viss del efter instruktioner. Behöver ibland stöd eller handledning.
|
Arbetar oftast efter och tillämpar viss tidigare instruktion. Behöver sällan stöd eller handledning.
|
Arbetar alltid efter instruktioner och tillämpar även tidigare information och handledning.
|
|
Kreativitet och självständighet
|
Ej uppnått målen.
|
Har ibland egna idéer och l
visar ibland eget initiativ och ansvar. Visar viss självständighet i sitt arbete.
|
Utgår oftast från egna idéer och visar oftast eget initiativ och ansvar.
Visar oftast självständighet i sitt arbete.
|
Utgår alltid från egna idéer och visar alltid eget initiativ och ansvar. Arbetar helt och hållet självständigt.
|
|
Materiel, tekniker och metoder
|
Ej uppnått målen.
|
Kan ibland använda passande materiel, teknik och metod.
|
Kan oftast använda passande materiel, teknik och metod
|
Kan alltid använda passande materiel, teknik och metod.
|
|
Färg, form, komposition och helhet.
|
Ej uppnått målen.
|
Kan ibland anpassa färg, och form till en helhet
|
Kan oftast anpassa färg, och form till en helhet
|
Kan alltid anpassa färg och form till enl helhet på ett uttrycksfullt sätt.
|
