👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
We are using the following chapters from Digilär to start with.
The Elisabethan Era https://xn--digilr-fua.se/inlog
The Enlightment https://xn--digilr-fua.se/inlog
The Romantic Period https://xn--digilr-fua.se/inlog
The Victorian Period https://xn--digilr-fua.se/inlog
Presentation in class: Old English and Medival Literature https://prezi.com/gxbt09kdqarv/?token=6047a9ceb4a16ef9868ad9ff4c308fa1f045b23e0a24f17090684c0ec71dd4b6
Timeline Litteraturhistoria.pptx
v.3 Thursday Beowulf and the Canterbury tales
v.4
v.5 Deadline for sharing the extract
v.6
v.7 Examination part 1 Presentation
v.9 Examination part 2 seminar
Presentation in groups 5-10 min
Discussion seminar based on the extracts you selected.
Betyg F | Betyget E | Betyget C | Betyget A | |
---|---|---|---|---|
Visar förståelse
redogör för
diskuterar
kommenterar
drar slutsatser
|
|
Eleven
visar sin förståelse genom
att översiktligt redogöra för,
diskutera, kommentera och
dra slutsatser om innehåll
och detaljer samt genom att
med godtagbart resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse
genom att välgrundat redogöra
för, diskutera, kommentera
och dra slutsatser om innehåll
och detaljer samt genom att
med tillfredsställande resultat
agera utifrån budskap och
instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse
genom att välgrundat och
nyanserat redogöra för,
diskutera, kommentera och
dra slutsatser om innehåll
och detaljer samt genom att
med gott resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i
innehållet.
|
Söka information och värderar källor
|
|
Eleven kan välja och med viss
säkerhet använda strategier för
att söka relevant information
och värdera olika källors
tillförlitlighet.
|
Eleven kan välja och med viss
säkerhet använda strategier för
att söka relevant information
och värdera olika källors
tillförlitlighet.
|
Eleven kan välja och med
säkerhet använda strategier för
att söka relevant information
och värdera olika källors
tillförlitlighet.
|
Val av texter
Relevanta texter
|
|
Eleven väljer texter och talat
språk från olika medier och
kan på ett relevant sätt använda
det valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Eleven väljer texter och talat
språk från olika medier och
använder på ett relevant
och effektivt sätt det valda
materialet i sin egen produktion
och interaktion.
|
Eleven väljer texter och talat
språk från olika medier och
använder på ett relevant,
effektivt och kritiskt sätt det
valda materialet i sin egen
produktion och interaktion.
|
Eleven formulerar sig
Variera språket
Strukturerar
|
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
relativt varierat, tydligt och
relativt strukturerat.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika
genrer kan eleven formulera
sig varierat, tydligt och
strukturerat.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar i olika genrer
kan eleven formulera sig
varierat, nyanserat, tydligt och
strukturerat.
|
Syfte, mottagare och situation
|
|
Eleven
kan även formulera sig med
flyt och viss anpassning till
syfte, mottagare och situation.
|
Eleven kan även
formulera sig med flyt och
viss anpassning till syfte,
mottagare och situation.
|
Eleven kan även
formulera sig med flyt och
anpassning till syfte, mottagare
och situation.
|
Eleven uttrycker sig
|
|
I muntlig och skriftlig
interaktion i olika, även
formella och komplexa,
sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt och med
flyt samt med viss anpassning
till syfte, mottagare och
situation.
|
I muntlig och skriftlig
interaktion i olika, även
formella och komplexa,
sammanhang kan eleven
uttrycka sig tydligt, relativt
ledigt och med flyt samt med
anpassning till syfte, mottagare
och situation.
|
I muntlig och skriftlig
interaktion i olika, även
formella och komplexa,
sammanhang uttrycker sig
eleven tydligt, ledigt och med
flyt samt med anpassning till
syfte, mottagare och situation.
|
Deadline
|
Eleven håller inte deadline.
|
Eleven håller deadline.
|
Eleven håller deadline.
|
Eleven håller deadline.
|