Tema Sverige

Vi kommer att arbeta med några av Sveriges landskap, städer, berg och sjöar. Vi kommer att prata om vår huvudstad Stockholm, och ta del av fakta om landet från Malmö i söder till Kiruna i norr. Detta gör vi med hjälp av bilder, film och text. Vi skapar bildkollage och kartor av Sverige. Eleverna kommer att välja ett landskap att söka, skriva och redovisa fakta om.

Du kommer att lära dig fakta om Sverige, använda kartan på olika sätt. Uppleva Sverige genom film och låtsas besöka olika platser med teknikens hjälp. Det ska väl bli spännande!

Så här ska vi arbeta

o   Vi tittar på filmer om olika landskap 

o   Vi gör en Sverigekarta.

o   Vi arbetar med bilder och gör bildcollage om de olika landskapen 

o   Vi söker fakta om några städer och några landskap och vad som kännetecknar dessa.

o   Vi lyssnar på högläsning ur enkla faktaböcker.

o   Vi skriver faktatexter om Sverige 

o   Vi ska lära oss om några svenska djur, både vilda och tama.

o   Vi arbetar med Svenska flaggan, ritar och färglägger.

o   Vi arbetar med tecken och ord/begrepp som relaterar till temat(Svenska & Engelska). 

o   Vi ska dokumentera i vårt temahäfte

o   Några svenska traditionella sång- och danslekar och nationalsången. 

o   Några kända svenskar inom musik.

o   Vi ska göra presentationer (BookCreator eller PowerPoint) och redovisa för varandra med hjälp av våra IPads

 

Förmågor du kommer att utveckla

Du kommer träna följande förmågor:

o   Du kommer att utveckla din förmåga att reflektera genom att välja, jämföra, bearbeta och lösa problem när du läser och tar del av fakta o Sverige

o   Du kommer att utveckla din kreativa förmåga genom att skapa, planera, genomföra olika moment under arbetet med Sverige

o   Du kommer att utveckla din sociala förmåga genom att samarbeta och arbeta i grupp

o   Du kommer att utveckla din kommunikativa förmåga genom att lyssna, berätta, beskriva, skriva, söka information, sjunga, presentera och använda nya ord och begrepp

 

Detta kommer jag att bedöma både efter och under arbetes gång:

o   Att du kan berätta om någon stad och något landskap i Sverige

o   Att du känner igen Sveriges flagga och kan färglägga den.

o   Att du kan peka ut Malmö, Göteborg, Stockholm och Kiruna på kartan.

o   Att du kan peka ut och namnge något landskap någon sjö, någon Ö och något hav runt Sveriges kust

o   Att du kan namn på några av våra grannländer

o   Att du med stöd har sökt och skrivit fakta om Sverige på datorn eller Ipad. 

o   Att du har redovisat för dina kompisar 

o   Att du känner igen några tecken och ord/begrepp som relaterar till Sverige ex. land, flagga, kung, stad. 

o  Att du känner igen några svenska djur på engelska samt kan berätta om ett djur på engelska. 

o   att du har skapat Sverigekarta och bildkollage.

o   Att du varit delaktig när vi övat och Sjungit/framfört (delar av) någon svensk sång 

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,
• tala och samtala i olika sammanhang,
• förstå innehållet i talad engelska och i olika texter,
• planera måltider och tillaga mat för olika situationer och sammanhang,
• sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang,
• jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och
• jämföra och reflektera över mönster och strukturer i naturen,
• jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,
• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• skriva texter för olika syften och mottagare,
• bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier, och
• söka och värdera information från olika källor.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel seriebilder.
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Fotografering och överföring av bilder med hjälp av digital teknik.
• Presentation och utvärdering av eget bildskapande.
• Några verktyg och tekniker för bildframställning.
• Material som kan användas vid framställning av två- och tredimensionella bilder, till exempel papper, lera och naturmaterial.
• Några inhemska konstnärer och deras verk.
• Frågeord, frågor och svar
• Korta fraser om vardagliga ämnen.
• Sånger, ramsor, lekar, spel och dramatiseringar.
• Berättelser, sånger och ramsor.
• Instruktioner och beskrivningar.
• Recept och instruktioner samt hur de kan läsas och följas.
• Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
• Redskap och teknisk utrustning vid bakning, matlagning och måltider.
• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
• Olika mattraditioner som är betydelsefulla för eleven, till exempel vid firande av högtider. Ämnesspecifika begrepp
• Sång och spel i olika former och genrer: unison sång, kanon och ensemblespel.
• Imitation med röst, rörelser, rytmer och toner.
• Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
• Musikaliska symboler med bild, färg, siffer- eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.
• Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, bland annat nationalsången och några av de vanligaste psalmerna.
• Sång- och danslekar.
• Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras.
• Livscykler hos några växter och djur.
• Överlevnadsstrategier hos några växter och djur beroende på årstid.
• Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel för att samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Orientera sig i närmiljön med hjälp av vägbeskrivningar och kartor, såväl med som utan digitala verktyg. Namn och läge på platser i närmiljön. Storleksrelationer och väderstreck.
• Jordgloben. Namn på världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.
• Metoder för att söka information från olika källor såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor.
• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.
• Kommunikations- och samtalsregler i olika sammanhang, även i digitala medier. Turtagning, talutrymme, kroppsspråk och mimik.
• Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer.
• Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Alfabetet och den alfabetiska ordningen. Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd och talsyntes kan användas när man skriver.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn: bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några barnboksförfattare.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Informationssökning i böcker och på webbplatser för barn.
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande
• Texter i digitala miljöer för barn, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner

Kriterier

• Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande bilder och i att arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika typer av berättande bilder och arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt framställa olika typer av berättande bilder och arbeta med givna verktyg, tekniker och material.
• Eleven kan i tal och samtal om något elevnära ämne medverka i att uttrycka sig med ord och fraser.
• Utifrån någon given frågeställning medverkar eleven i att redogöra för delar av innehållet i tydligt talad engelska med elevnära ord och fraser.
• Eleven kan i tal och samtal om elevnära ämnen uttrycka sig med ord och fraser på ett delvis fungerande sätt.
• Utifrån någon given frågeställning kan eleven på ett delvis fungerande sätt redogöra för delar av innehållet i tydligt talad engelska med elevnära ord och fraser.
• Eleven kan i tal och samtal om elevnära ämnen uttrycka sig med ord och fraser på ett väl fungerande sätt.
• Utifrån någon given frågeställning kan eleven på ett väl fungerande sätt redogöra för delar av innehållet i tydligt talad engelska med elevnära ord och fraser.
• Eleven kan medverka i att tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden.
• I arbetet medverkar eleven i att använda redskap och livsmedel på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden.
• I arbetet använder eleven redskap och livsmedel på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt tillaga enkla måltider och genomföra andra uppgifter som hör samman med måltiden.
• I arbetet använder eleven redskap och livsmedel på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan medverka i att sjunga unisont och i kanon.
• Eleven kan sjunga unisont och i kanon på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan sjunga unisont och i kanon på ett väl fungerande sätt.
• Eleven ger också enstaka exempel på växters och djurs livscykler och bidrar till resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
• Eleven ger också några exempel på växters och djurs livscykler och för enkla resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
• Eleven ger också några exempel på växters och djurs livscykler och för välutvecklade resonemang om deras överlevnadsstrategier beroende på årstid.
• Eleven kan bidra till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Eleven kan medverka i att använda kartor och andra källor för att orientera sig och för att visa på någon plats och något land med betydelse för eleven.
• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan föra enkla resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Eleven kan använda kartor och andra källor på ett delvis fungerande sätt för att orientera sig och för att visa på platser och länder med betydelse för eleven.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information om samhället från givna källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Eleven kan använda kartor och andra källor på ett väl fungerande sätt för att orientera sig och för att visa på platser och länder med betydelse för eleven.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information om samhället från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen bidrar eleven till att använda olika kommunikations- och samtalsregler.
• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra enkla muntliga presentationer.
• I arbetet med presentationerna medverkar eleven i att välja och använda något verktyg.
• Eleven kan med stöd av bilder läsa berättande texter med kända ord och bekant innehåll.
• Genom att svara på frågor om innehållet visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven kan med stöd av bilder skriva ord och meningar.
• Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.
• Eleven kan medverka i att hämta information från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett delvis fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven något verktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan med visst flyt läsa berättande texter med bekant innehåll.
• Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett delvis relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven kan skriva texter med flera meningar samt skriva texter till bilder så att text och bild samspelar.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information från givna källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett väl fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med säkerhet.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett väl fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven några verktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan med flyt läsa berättande texter med bekant innehåll.
• Genom att svara på frågor om och återge delar av innehållet på ett relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven kan skriva texter med handling och tydligt innehåll.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.