👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Syftet och målet med att arbeta med det här området är att:
- få grundläggande kunskaper om forntida civilisationer.
- utveckla kunskaper om hur människor levde och verkade i dessa samhällen.
- förstå orsaker till och konsekvenser av historiska händelser inom tidsperioden.
- kunna historiska begrepp, t.ex. Antiken.
- skriftligt kunna uttrycka sig om människors liv under den här perioden och försöka sätta sig in i deras situation.
- få en ökad förståelse kring hur människor påverkas av den tid och det samhälle de lever i.
Jag kommer att bedöma:
- dina kunskaper om de första människorna, forntida civilisationerna, Egypten, Grekland och Rom.
- din förmåga att i skrift uttrycka dig kring människors liv under den här perioden och försök att sätta dig in i deras situation.
- din förmåga att analysera orsaker och konsekvenser av olika historiska händelser.
- din förmåga att använda källor
Hur kommer jag att bedöma?
- genom att observera och dokumentera ditt arbete.
- Examinerande enskilda uppgifter.
Så här kommer vi att arbeta:
- Genomgångar och film.
- Enskilt arbete med läromedlet
- Enskilt skriftligt arbete
Om du missat någon genomgång kan du titta på dessa:
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Tidsperioder
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Samhällsförändringar, levnadsvillkor & handlingar
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
|
Villkor och värderingar
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
Eleven förklarar hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Eleven förklarar hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Eleven förklarar hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Undersöka utvecklingslinjer
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
|
Fortsätta utvecklingslinjer
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Använda källmaterial
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Historiska begrepp
|
Har ännu ej uppnått godkänd nivå.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|