<div class="page" title="Page 6">
<div class="layoutArea"><span style="font-size: 16pt; font-family: Variable; font-weight: 800;">Svara p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av boken Sveriges Historia</span></div>
<div class="layoutArea">&nbsp;</div>
<div class="layoutArea"><span style="font-size: 16pt; font-family: Variable;">I denna uppgift ska vi l&auml;ra oss om tidsperioderna fr&aring;n Istid till EU, eller snarare plocka ut viktiga h&auml;ndelser och personer. Under fem lektioner l&auml;r sig eleverna om olika tidsperioder och repeterar dem med hj&auml;lp av fr&aring;gesport p&aring; Kahoot, dessutom f&aring;r eleverna ett fr&aring;geh&auml;fte som ska besvaras genom att de skapar egna dokument i Classroom och skriver ner svaren d&auml;r.</span></div>
<div class="layoutArea">&nbsp;</div>
<div class="layoutArea"><span style="font-size: 16pt; font-family: Variable; font-weight: 800;">Skapa tidslinje</span>
<h3><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">I denna uppgift ska eleverna f&aring; skapa en tidslinje &ouml;ver Sveriges historia. Tidslinjen ska best&aring; av h&auml;ndelser som de sj&auml;lva tycker &auml;r viktiga och de ska kunna motivera sina val av h&auml;ndelser. Utg&aring;ngspunkt &auml;r f&ouml;ljande tv&aring; fr&aring;gor:</span></h3>
<ol>
<li style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">
<h3><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">Vilka h&auml;ndelser &auml;r de viktigaste i Sveriges historia fr&aring;n istiden fram till dagens datum?</span></h3>
</li>
<li style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">
<h3><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">Vad &auml;r det som g&ouml;r att du anser att just dessa h&auml;ndelser &auml;r de viktigaste?</span></h3>
</li>
</ol>
<h3><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">Tidslinjen kan g&ouml;ras digitalt och d&aring; kan exempelvis verktyget Timeline anv&auml;ndas. Det &auml;r kostnadsfritt och inget inlogg beh&ouml;vs. Man skriver in projektets namn och sitt eget namn och sedan &auml;r det bara att b&ouml;rja l&auml;gga till h&auml;ndelser p&aring; tidslinjen.</span></h3>
<h3><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/</span></h3>
<h3><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">Viktigt blir att ange vilka k&auml;llor som anv&auml;nts.<br />K&auml;llorna kan skrivas in i Timeline eller i ett vanligt textdokument.</span></h3>
<strong><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">Bed&ouml;mning</span></strong></div>
<div class="layoutArea">&nbsp;</div>
<div class="layoutArea"><span style="font-size: 12pt; font-family: SabonLTStd;">Du bed&ouml;ms genom din egen skapade tidslinje p&aring; Timeline och hur du kan visa p&aring; samband mellan f&ouml;r&auml;ndringar &ouml;ver tid, k&auml;llor och anv&auml;ndning av begrepp i &auml;mnet historia.</span></div>
</div>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har <em>goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra <em>utvecklade och relativt väl</em> under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då <em>förhållande­vis komplexa</em> samband mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av ut­vecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utveck­lade och <em>relativt väl underbyggda</em> hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>utvecklade</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händel­ser, personer och tidsperioder. 

I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett <em>relativt väl</em> fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>utvecklade</em> resonemang om källornas användbarhet.

LPP - Tidslinje Historia åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter