👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Geometri åk 9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/roslagsskolan2/evaosterman2/6731817668_ba4d0f53-c381-44fb-b818-5757e32f7bab.png
Skapad 2021-01-22 11:49
i Roslagsskolan Norrtälje
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Matematik
Under veckorna 50 - 7 kommer vi att arbeta med området geometri. Vi kommer att arbeta med spegling och symmetrilinjer, likformighet, skala, kvadratrötter, Pythagoras sats, omkrets, area och volym, samt problemlösning.
Innehåll
Kunskaper att uppnå:
Du kommer att arbeta med följande moment:
- Spegling och symmetrilinjer
- likformighet av geometriska figurer
- skala (längdskala, areaskala och volymskala)
- Kvadrater och kvadratrötter
- Pythagoras sats
- räkna ut omkrets och area på olika geometriska former som fyrhörningar, trianglar och cirklar
- räkna ut volym på rätblock, kub, cylinder, prisma, kon och pyramid
- träna på att omvandla mellan olika area enheter och volymenheter
- problemlösning
Undervisningens innehåll
Arbetssätt:
- Muntliga genomgångar/filmer
- Individuellt arbete
- Problemlösning
- arbete i par
Begrepp: spegling, symmetri, likformighet, längdskala, areaskala, volymskala, kvadratrot, Pythagoras sats, katet, hypotenusa, omkrets, cirkel, diameter, radie, area, volym
Bedömning
- Hur du deltar i diskussioner och genomgångar i helklass och i par/grupp
- Skriftligt prov v.7
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.Ma 7-9
-
Geometriska objekt och deras inbördes relationer. Geometriska egenskaper hos dessa objekt.Ma 7-9
-
Likformighet och symmetri i planet.Ma 7-9
-
Metoder för beräkning av area, omkrets och volym hos geometriska objekt, samt enhetsbyten i samband med detta.Ma 7-9
-
Geometriska satser och formler och behovet av argumentation för deras giltighet.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
-
Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.Ma 7-9
Matriser
Geometri åk 9
|
|
|||
| Lägre ---------> | -------------------> | -----------> Högre | |
|---|---|---|---|
|
Beräkningar
|
Eleven kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Eleven kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med ett gott resultat.
|
Eleven kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösning
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
|
|
Resonemang
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett mycket väl fungerande sätt
|
|
Val av metod
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik och geometri med tillfredställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik och geometri med gott resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik och geometri med mycket gott resultat.
|
|
Samtala
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
