Ht 24 Vt 25 Pyssel - Almanacka LILLA FRITIDS

Pedagogisk planering för arbetet med att göra en egna Almenackor.

PLANERING AV FRITIDSHEMSVERKSAMHETEN PÅ:

Lilla fritidshemmet

 

Så här arbetar vi med: Göra egen almanacka

Planeringen gäller för  perioden: V.3 - 4

Ansvarig för planering, uppföljning och utvärdering är: Anna och Malin

 

Nulägesbeskrivning/ kartläggning/Syfte (var är vi?)

"Undervisningen i fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Detta ska ske genom att undervisningen tar sin utgångspunkt i elevernas behov, intressen och erfarenheter, men också att eleverna kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter. I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som integrerar omsorg och lärande."

(Lgr22 kap 4)

 

Konkretisering av målet:

• Eleverna ska få prova på att göra en egen almanacka för år 2025
• Eleverna ska träna på att kommunicera och diskutera med varandra
• Hålla sig till regler tex turordning
• Utmana sig själva genom att skapa med hjälp av de olika material som erbjuds efter egen förmåga

Målet är uppnått när:

• Eleven har producerat en egen almanacka.
• Kunnat hålla sig till ordningsföljden samt reglerna.
• Använt olika material utefter sin egen förmåga.
• Eleverna diskuterar och kommunicerar med varandra under arbetets gång.

Aktiviteter/ metoder (hur gör vi?)

Under 2 veckors tid kommer eleverna få möjligheten att skapa sin egen almanacka. De kommer att träna på att färglägga, klippa och klistra.

 

Almanacka 

 

 Hur mäter vi det vi vill uppnå? (hur kan vi samla bevis?)

• Genom observationer från pedagogerna.
• Genom elevernas resultat av almanackorna.
• Genom diskussioner med eleverna både enskilt och i grupp.

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer

Centralt innehåll

• Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.
  
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
  
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas