<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman'; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">N&auml;r vi &auml;r utomhus kommer vi att arbeta med naturmaterial inom matematik, vi kommer till exempel anv&auml;nda oss av pinnar f&ouml;r att arbeta med l&auml;ngd. Vi kommer &auml;ven att arbeta med talraden eftersom vi vill g&ouml;ra barnen uppm&auml;rksamma p&aring; att talen ligger i best&auml;md ordning, detta &auml;r ocks&aring; en viktigt del av r&auml;kneuppfattningen och att matematik kan ske i huvudet och inte bara i fysiska milj&ouml;n.&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman'; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Eftersom klassificering och sortering &auml;r en matematisk grundkunskap (L&auml;rande lek 2018) kommer vi att arbeta med &ouml;vningar som inneh&aring;ller detta, som till exempel likheter och olikheter samt parbildning. Detta g&ouml;r vi f&ouml;r att "F&ouml;rskola ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar" (L&auml;roplan f&ouml;r f&ouml;rskola, Lpf&ouml; 2018, s.14).
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman'; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Denna termin kommer vi ocks&aring; att jobba med prepositioner, b&aring;de inomhus och utomhus. Undervisningen inom detta kommer b&aring;de att ske med oss sj&auml;lva som utg&aring;ngspunkt samt annat material. Detta g&ouml;r vi f&ouml;r att kommunicera och beskriva positioner under lek st&auml;rker barns f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r l&auml;gesbegrepp, enligt Bj&ouml;rklund (2008).&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman'; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vi kommer att forts&auml;tta med att arbeta med matematik i v&aring;ra mindre grupper. Detta g&ouml;r vi f&ouml;r att alla ska k&auml;nna att undervisningen l&auml;ggs p&aring; barnen individuella niv&aring;.

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter