Tankar om hur vi kan utveckla en
Språkutvecklande förskola är en kunskapsöversikt om språkutvecklande arbete i förskolan som tagits fram av Ifous i samarbete med nio skolhuvudmän. I slutbetänkandet från utredningen om ökat deltagande i förskolan, Förskola för alla barn – för bättre språkutveckling i svenska (SOU 2020:67) slås det fast att det finns bristande likvärdighet i svensk förskola vilket är ett stort problem. Många förskolor vill arbeta språkutvecklande, men det saknas ofta forskningsbaserad kunskap och vägledning menar Ifous och därav har de tagit fram denna kunskapsöversikt i syfte i att kunna stötta förskolors arbete.
I kunskapsöversikten framkommer bland annat;
- Vuxnas pedagogiska förmåga är central för barns språkutveckling i förskolan.
- Barns egen aktivitet, så som lek och återberättande är betydelsefullt för språkutvecklingen
- En väl fungerande föräldrasamverkan är viktig för att kunna arbeta språkutvecklande
- Personalen behöver ge alla barn högkvalitativa språkliga inputs och språkliga utmaningar
- Barn behöver få möjligheter att erövra både ett vardags och kunskapsrelaterat språk
- Barn lär sig bäst nya ord och begrepp om de förekommer frekvent i vardagen
- Språkliga, medvetna möten mellan barn och pedagoger är viktiga
- För att kunna utveckla vårt språkutvecklande arbetssätt krävs en professionell utveckling, som innebär kunskapslyft, individuell reflektion och kollegiala diskussioner.
- Kunskapsöversikten pekar även på att det finns behov av mer forskning och fördjupad kunskap i ett flertal delar.