👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Projekt: Brodera en ask
Detta är ett projekt där alla slöjdmoment är styrda och bestämda på förhand. I projektet över eleverna på följa en arbetsbeskrivning och att framställa ett slöjdföremål utifrån delvis bestämda mått och även bestämda tekniker. Asken byggs av hyvlad furu, hörnen på asken sätts ihop med lim och träplugg. Till locket, botten och även kanter till insidan används fanér och ovanpå locket broderas som sista uppgift ett valfritt mönster i korsdygn. Verktyg och metoder som används i projektet är sågning, borrning, limning, pluggning, slipning, markering, ytbehandling och korsdygns-brodering. Korsdygns-broderingen ovanpå locket men även ytbehandling låter eleverna vara kreativa och skapa själva. I och med broderingen erbjuder projektet fler tekniker än enbart inom trä då det erbjuder både andra slöjtekniker och material.
Ny nivåpåväg mot grundläggande förmåga | Grundläggande förmåga | God förmåga | Mycket god förmåga | |
---|---|---|---|---|
Arbetsprocessen
|
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Arbetsprocessen
|
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och på ett ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och på ett ändamålsenligt sätt.
|
Arbetsprocessen
|
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
Arbetsprocessen
|
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
Arbetsprocessen
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
Planering & Utvärdering
|
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Planering & Utvärdering
|
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färger, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färger, form och material.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färger, form och material.
|