Arbetssätt

Vi kommer att arbeta med:

• gemensamma genomgångar
• titta på filmer
• muntliga diskussioner
• läsa faktatexter
• ord och begrepp
• grupparbete

Förväntat resultat

Du ska 

• Visa att du har faktakunskap om dessa personers liv  Gustav Vasa, Kristian II, Nils Dacke, 
• Kunna berätta om Stockholms blodbad, Reformationen och Dackefejden.
• Kunna berätta orsaker till Stockholms blodbad, reformationen och Dackefejden och vilka konsekvenser det blev för de som levde i Sverige på vasatiden.
• Kunna ge exempel på vad Gustav Vasa gjorde som kung som påverkar oss än idag.
• Kunna resonera om och förstå varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av Gustav Vasa genom att använda dig av källkritik.

Bedömning

Se matris nedan.

Examinationsuppgift

Ett skriftligt förhör.

Förhöret har grundläggande frågor på E-nivå och fördjupningsfrågor  på C-A nivå.

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Den svenska statens framväxt och organisation.

  Hi  4-6
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

  Hi  4-6
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

  Hi  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

  Hi  E 6
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

  Hi  E 6
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

  Hi  E 6
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Hi  E 6
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

  Hi  E 6

Hi SO

Bedömningsmatris