👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Min hemstad-Hudiksvall
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/hudiksvall/grundsarskolanvastraskolan/grundsarskolanvastraskolan_gs2/6738922346_03b3b82d-9baf-4cfc-926f-885a389a171e.jpg
Skapad 2021-01-25 08:33
i Grundsärskolan Västra Skolan Hudiksvall
unikum.net
Grundsärskola
4 – 6
Samhällsorienterande ämnen
Hudiksvalls historia. Vad kan byggnader och andra föremål berätta om stadens historia?
Innehåll
Ur Lgr11.
Centralt innehåll
Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder
Undervisning:
- Några elever har en annan födelsestad än Hudik, i klassen, det blir en start på temat.
- Titta på kartan över Hudiksvall.
- Skriva en presentation om vad vi vet om Hudiksvalls historia.
- Göra en egen bok med bilder och faktatexter om staden.
- Göra en stadspromenad med bilder som stöd, för att känna igen byggnader.
Bedömning
Du visar dina kunskaper genom att delge dina kunskaper om betydelsefulla platser i Hudiksvall genom muntliga samtal/diskussioner och att skriva en egen bok.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,SO
- Centralt innehåll
-
Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.SO 1-3
Matriser
SO matris
Rubrik 1 |
||||
| Tränar mot nivå 1 | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Resonemang om hemortens historia
|
|
Eleven kan bidra till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
|
Använda kartor och andra källor
|
|
Eleven kan medverka i att använda kartor och andra källor för att orientera sig och för att visa på någon plats och något land med betydelse för eleven.
|
Eleven kan använda kartor och andra källor på ett delvis fungerande sätt för att orientera sig och för att visa på platser och länder med betydelse för eleven.
|
Eleven kan använda kartor och andra källor på ett väl fungerande sätt för att orientera sig och för att visa på platser och länder med betydelse för eleven.
|
|
Resonemang om befolkning och bebyggelse
|
|
Dessutom bidrar eleven till resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i Sverige.
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i Sverige.
|
Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i Sverige.
|
|
Informationssökning
|
|
Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från givna källor
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information om samhället från givna källor
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information om samhället från givna källor
|
|
Använda begrepp och utvärdering
|
|
Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.
|
