Dokumentär I genetikens namn - de farliga myterna "Ända sedan Gregor Mendels tid har forskare på olika sätt sökt efter sätt att kartlägga våra gener och DNA – i syfte att förbättra egenskaper, eller undvika ”icke önskvärda” sådana. Med tiden har det blivit svårt att veta vad som är fakta och myt bland de upptäckter som gjorts. Vissa teorier lever kvar idag – trots att de kommer från 50-talet… Den här filmen belyser myterna, ger den historiska bakgrunden och berättar om människor som drabbats på olika sätt ”i genetikens namn”.(underlag för diskussionsgrupper inom ärftlighet/genetikavsnittet)

Åk 9 Biologi: Ärftlighet - I genetikens namn (dokumentärfilm)

Läs igenom faktatexten om Infektioner och försvar s. 34-45 i biologibokenSvara på alla A och B-frågor. -A1-A12 -B1-B11Frågorna finns på sidan 46 i biologibokenSkriv utförliga svar.Lämna in dina svar på frågorna här på Unikum

Åk 9 Biologifrågor - Infektioner och försvar.


Skriv ner begreppen samt vad begreppen betyder.19 st begrepp, s. 47 i biologibokenLägg in listan här på uppgiften när du är klar.

Åk 9 Biologi - begreppslista: Infektioner och försvar

Undersökning - grishjärta Se laborationsrapport.

Åk 9 Biologi - dissekera grishjärta

Det här behöver du repetera inför provet:&nbsp;&nbsp;-Förklara varför&nbsp;växtätares- och köttätares tänder&nbsp;och&nbsp;tarmkanal&nbsp;ser olika ut.&nbsp;&nbsp;-Förklara hur&nbsp;sönderdelningen&nbsp;av vår föda startar redan i munnen. Ha med dessa begrepp i din förklaring:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Spottkörtlarna - saliv – amylas – kind-och framtänder -tungan&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-Vilka&nbsp;5 grundsmaker&nbsp;har vi och varför är smaksinnet viktigt?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-Förklara hur&nbsp;matstrupen&nbsp;fungerar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;-Förklara vad som händer med maten i&nbsp;magsäcken. Ha med dessa&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;begrepp in din förklaring:&nbsp;Övre magmunnen - knådas av ett muskellager - magsaft (saltsyra och pepsin) - spjälkar proteiner – nedre magmunnen&nbsp;&nbsp;-Vad tillförs i&nbsp;tolvfingertarmen?&nbsp;-Vad är&nbsp;galla? Vad kommer det ifrån? Vad har det för uppgift i kroppen?&nbsp;-Vilka 3 uppgifter har&nbsp;bukspottkörteln?&nbsp;&nbsp;&nbsp;Leverns&nbsp;uppgifter :&nbsp;<ul><li>Tillverkar socker&nbsp;</li><li>Tar emot ämnen från blodet från tarmen och lagrar näringsämnen&nbsp;</li><li>Utsöndrar enzymer som bryter ner alkohol och andra gifter&nbsp;</li></ul>&nbsp;Förklara vad begreppet&nbsp;spjälkning&nbsp;betyder.&nbsp;&nbsp;Vad händer med maten i&nbsp;tunntarmen?&nbsp;&nbsp;Vad har&nbsp;tjocktarmen&nbsp;för uppgifter?&nbsp;&nbsp;&nbsp;Varför får vi&nbsp;gaser&nbsp;i tarmen?&nbsp;&nbsp;Varför kan vi drabbas av&nbsp;diarré?&nbsp;&nbsp;Vilka är de&nbsp;fem näringsämnena&nbsp;som kroppen behöver?&nbsp;&nbsp;Vad är skillnaden på&nbsp;laktosintolerans&nbsp;och&nbsp;glutenintolerans?&nbsp;&nbsp;Vad undersöker man i ett&nbsp;urinprov?&nbsp;&nbsp;&nbsp;Repetera 2 av dessa så att du är beredd att berätta om dem&nbsp;vid provtillfället:&nbsp;<ol><li>Förklara mer i detalj hur blodet filtreras i njurarna&nbsp;</li><li>Förklara hur levern lagrar socker och vad detta socker används till. Ha med dessa begrepp:&nbsp;</li></ol>Socker – glykogen – glukos – blodsocker&nbsp;<ol><li>Hur spjälkas proteiner, kolhydrater och fett. Rita gärna upp med pilar.&nbsp;</li><li>Berätta allt du vet om diabetes (se anteckningar från film, samt hjälpfrågor)&nbsp;</li></ol>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Åk 9 Biologiprov - ämnesomsättningen

Åk 9 Biologi - organdonation Hemuppgift vt - 21 Skriv uppgiften i ett worddokument och lämna in den på Unikum. Det är brist på organ i Sverige och ett antal mycket svårt sjuka människor står på väntelista för en organtransplantation. Skriv om följande, skriv i löpande text minst en A4 (teckenstorlek 12 eller 14). Följande ska minst vara med: *Vad och vilka organ kan man transplantera? *Hur det går till att transplantera? Det kan skilja åt beroende på organ. Nämn flera.*Vad donationsregistret är och hur anmäler man sig dit. *Om du kan du tänka dig att donera organ eller inte och varför. Resonera! *Vad dina närmaste (föräldrar, syskon) har för inställning till organdonation. *Skriv om annat intressant som du lärt dig eller läst om någonstans. Obs! Var källkritisk och ha med alla källor du använder. Se till att ditt namn och klass finns med i ditt arbete. Skriv med egna ord. Inlämning på Unikum senast tisdagen den vecka 14 (fredag), 2021. Lycka till! 🙂 Jessica

Åk 9 Biologi - organdonation ta ställning(hemuppgift)

Se laborationsrapport som delas ut under laborationen.

Åk 9 biologi - laboration lamm/grishjärta

Gör frågorna på s.60. Du ska göra både A och B- frågor. Lämna in på papper eller på Unikum.

Åk 9 biologi - Uppgifter: Ämnesomsättningen s. 48-59

Åk 9 Biologi - ämnesomsättningen begreppslista

Syfte
&nbsp;
Genom undervisning i &auml;mnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:
- anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r h&auml;lsa.
- genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i biologi.
- anv&auml;nda biologins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara biologiska samband i m&auml;nniskokroppen och samh&auml;llet.
&nbsp;
M&aring;l
&nbsp;
Att utveckla dina&nbsp;baskunskaper&nbsp;i delmomenten kropp och h&auml;lsa, samt l&auml;ra dig de&nbsp;begrepp&nbsp;som anv&auml;nds inom &auml;mnet biologi.
Att utveckla din&nbsp;analysf&ouml;rm&aring;ga (beskriva orsaker och konsekvenser,&nbsp;f&ouml;resl&aring; l&ouml;sningar, f&ouml;rklara och p&aring;visa samband,&nbsp;se aspekter fr&aring;n olika perspektiv).
Att utveckla din&nbsp;kommunikativa f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;(kunna uttrycka egna &aring;sikter, samtala, diskutera, motivera och presentera).
Att utveckla din&nbsp;metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;(kunna tolka, v&auml;rdera, ha omd&ouml;men om och reflektera kring).
Att utveckla din&nbsp;procedurf&ouml;rm&aring;ga&nbsp;(f&ouml;rm&aring;ga att s&ouml;ka, samla, strukturera samt kritiskt granska information).
Att utveckla&nbsp;begreppslig f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;(kunna f&ouml;rst&aring; inneb&ouml;rden av begreppen och kunna relatera begreppen till varandra. Anv&auml;nda begreppen i olika sammanhang).
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll
Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
Evolution&auml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan m&auml;nniskan och andra organismer.
Evolutionens mekanismer och uttryck, samt &auml;rftlighet och f&ouml;rh&aring;llandet mellan arv och milj&ouml;.&nbsp;
Genteknikens m&ouml;jligheter och risker och etiska fr&aring;gor som tekniken v&auml;cker.
&nbsp;
Material:&nbsp; Kursbok Biologi&nbsp; del 2 (Kropp och h&auml;lsa)
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Ipad
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Mikroskop
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Laborationsmaterial
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
Bed&ouml;mning:
Muntlig medverkan och uppvisande av f&ouml;rm&aring;gor under klass- och gruppdiskussioner (sker fortl&ouml;pande under arbetets g&aring;ng)
Laborationer och gruppuppgifter
Skriftliga uppgifter
Skriftliga prov - kroppens organ
Hemuppgift (ta st&auml;llning) - organdonation
&nbsp;
&nbsp;

Biologi åk 9 - kropp och hälsa

Matriser i planeringen

Uppgifter